面向知识经济时代的个性化教育     

吴德军 《青海师专学报》2002,22(2):100-102

知识经济的兴起对人提出了更高的要求，它要求改变教育纯粹作为文化和知识的传播手段，它要求把作为人的本质的创造精神引发出来，要求教育由“大一统”的教育转向个性化教育，通过改革教育教学管理体制，师生关系，教学内容和教学方法以及注重学生的心理素质教育，从而为社会培养出适应知识经济时代需要的合格人才。  相似文献   

信息时代教育技术学本科教学的改革与创新   总被引：2，自引：0，他引：2  

何克抗 《现代教育技术》2007,17(11):5-12

作者指出信息时代教育技术学本科教学的改革与创新,需要考虑三个方面的重大问题:教育技术专业培养的人材应具有什么样的知识能力结构?如何建立并完善能达成教育技术专业人材培养目标的本科教学课程体系?如何通过深化本科教学改革更好地贯彻课程体系以达到专业人材培养的目标?作者对这三个方面的问题作了严肃而认真的论证,并给出了比较科学的、切合实际的回答。  相似文献   

创新是现代企业发展的必由之路     

陶晓娟 《淮南职业技术学院学报》2002,2(3):32-34

当今世界的竞争是知识的竞争，人才的竞争，综合国力的竞争，知识经济决定着国家的未来，企业的命脉，现代企业发展必须依靠不断创新，才能生存和发展，制度创新，技术创新和管理创新是现代企业发展的必然选择。  相似文献   

谈当代图书馆知识组织范围、对象及地位转变   总被引：4，自引：0，他引：4  

常江 《鞍山师范学院学报》2002,4(4):109-111

社会信息环境的变化与知识经济的发展对当代图书馆的知识组织工作提出了新的要求.图书馆应将知识组织的范围由本馆知识信息资源扩大到社会知识信息资源,将知识组织对象由文献单元深入至知识单元.将知识组织工作作为图书馆生产力实现的主要途径.  相似文献   

知识经济与企业的生存和发展   总被引：1，自引：0，他引：1  

张希宇 《广播电视大学学报》2002,(1):76-77

在知识经济时代，知识成为企业乃至整修经济发展的主导力量。在激烈的市场竞争中，企业只有不断地引入和运用高新科学技术知识，不断进行技术和产品的创新才能生存发展下去；而企业创新的源泉在于拥有雄厚的人力资本，人力资本创造性的发挥又依靠企业良好的结构性资本作为保障。  相似文献   

程颐、朱熹“格物致知”论思路判析——从近代认识论角度   总被引：1，自引：0，他引：1  

邓联合  周广立 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,27(3):123-126

程颐、朱熹的“格物致知”理论本质上是一种道德形上学,其本质论前提是“理”的本体论,其认识论前提是主体和客体的相对二分.由于这一理论在力倡认识自然事物的同时却未能提供切实有效的认知方法,因而未能实现向近代科学认识论的转型.  相似文献   

Knowledge Integration and Displaced Volume   总被引：1，自引：0，他引：1  

Linn  Marcia C.  Eylon  Bat-Sheva 《Journal of Science Education and Technology》2000,9(4):287-310

This study contrasted spontaneous and reflective knowledge integration instruction delivered using a computer learning environment to enhance understanding of displaced volume. Both forms of instruction provided animated experiments and required students to predict outcomes, observe results, and explain their ideas. In addition, the reflective instruction diagnosed specific inconsistencies in student reasoning and encouraged students to reflect on these dilemmas as well as to construct general principles. We distinguished the impact of instruction on students who believed scientific phenomena are governed by principles (cohesive beliefs) versus students who believed that science is a collection of unrelated facts (dissociated beliefs). Students typically held multiple models of displacement, using different explanations depending on the form of assessment. For example, we found that 17% of these middle school students made accurate predictions about displacement experiments prior to instruction and 25% could construct an accurate general principle. However, only 12% consistently used the same explanation across assessments. After instruction, students were more accurate and more consistent: over 50% accurately predicted experimental outcomes, 79% gave an accurate general principle, and about 40% gave consistent responses. We found no advantages for enhanced animations over straightforward animated experiments. The reflective integration instruction led to more substantial long-term changes in student understanding than did spontaneous integration instruction. Furthermore, on a delayed posttest we found that students with cohesive beliefs not only sustained their understanding of displaced volume, but, when exposed to reflective integration instruction, actually continued to construct more predictive views following instruction. In contrast, students with dissociated beliefs made no long-term progress independent of the form of instruction.  相似文献   

运用知识管理理念进行教育技术组织管理创新   总被引：2，自引：1，他引：2  

舒慧东  孙祯祥 《现代教育技术》2007,17(8):12-15,19

21世纪是知识经济时代,知识时代需要新的组织管理理念与方法。教育技术组织承担着推进教育现代化的任务,其管理的理念与方法如何,在某种程度上决定着教育技术的发展。知识管理理论为教育技术组织管理提供了新的视角。本文从组织文化、信息技术、个体交流、激励制度、组织机制五个方面探讨了将知识管理在教育技术组织中的实施策略。  相似文献   

基于Web的智能网络教学框架模型的设计与实现   总被引：22，自引：0，他引：22  

张震 《现代教育技术》2004,14(3):64-67

基于Web的智能网络教学系统综合了传统智能教学系统的优势,同时又结合了Web的特点,是智能教学的发展方向。该文首先分析网络教学的特点及目前的网络系统的弊端,在此基础上提出一个面向网络教学、实现双主体互动教学模式的新型智能化框架模型,提出面向重用网络教学应用模式概念,并论述若干相关技术及进一步的研究方向。  相似文献   

试论大学生语用能力的培养   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨秀岚 《贵州教育学院学报》2003,19(3):39-41,46

成功的交际取决于得体的表达形式。培养学生语境判断能力，用真实的材料培养学生的跨文化交际意识，结合语言教学导入语用知识，是培养和提高大学生语用能力的重要课题。  相似文献