云南开放大学试点建设特色的哲学思考     

贵斌 《云南电大学报》2012,14(3):17-20

运用马克思主义哲学的基本观点、方法、原理分析认识云南开放大学的特色:双模化、国际化、法人化、扁平化、职业化、社会化。  相似文献   

远程教育英语专业学习资源的实用性设计     

杨永建  韩雪  苏理华  牛健  李莹 《现代远程教育研究》2012,(4):59-67,84

学习资源作为远程学习者学习的主要内容,其设计的优劣会直接影响学习者的学习兴趣、学习动力、学习成效和满意度。优化远程教育学习资源的实用性设计是保持远程学习者在学率的重要途径。通过对远程开放教育英语专业学习者在学习资源使用、学习时间利用、教学互动参与等方面的调查和访谈发现：远程学习者仍以课程教材为主、以配套光盘和学习指导书及在线学习资源为辅展开课程学习,但是学习者无法对学习资源按需查取;学习者倾向于使用简短的视频课件资源,但面临时间占有率和信息处理强度的挑战;学习者由于英语专业的特殊性很难进行实质性的个性化学习和教学互动。因此,开放大学在新一轮的英语专业学习资源设计过程中,应以教材为中心,将各种形式的学习资源进行一体化设计和精细划分,对网络视频课应分类设计、系列制作、微型呈现,对网络学习平台应减少级数,促进全国范围内远程学习者的信息共享和多维互动学习。  相似文献   

专业设置改革与多元组合课程体系设计     

杨亭亭  纪平  李松 《现代远程教育研究》2012,(4):74-78

专业设置是落实人才培养目标的规划蓝图和实施方案。在终身教育理念下,研究专业设置和课程体系建设是指导教学设计、课程实施等教学改革的依据,也是人才培养模式改革和教学质量评价的依据。当前开放大学专业设置结构不够合理,课程体系照搬传统高校,未能形成自身的特色,这影响了人才培养目标的落实。从已有的改革实践来看,开放大学应结合行业和区域经济的发展需要,科学、灵活地设置专业,强调知识与能力并重、专业教育与职业教育相结合,加强行业、区域性特色专业建设和课程建设。同时,开放大学应与行业、企业等用人单位联合制定人才培养方案,促进专业培养目标与职业资格标准的有机衔接,增强专业、课程的针对性和实用性。  相似文献   

资源库项目知识产权风险分析与对策——鄂西圈文化旅游资源库项目知识产权风险分析与对策     

王永 《襄樊职业技术学院学报》2012,11(3):58-61

本文对鄂西圈文化旅游资源库项目进行了介绍,从资源采集、加工、作品数字化和数字化内容的网上传播等多方面分析了项目中存在的知识产权风险,并提出了自主开发、利用合理使用原则和运用技术手段等多项措施来应对这些风险的对策。  相似文献   

论远程教育发展的内在逻辑——兼及开放大学的发展轨迹     

朱肖川 《远程教育杂志》2012,30(4):52-60

远程教育的发展需要不断地适应环境的变化,不断地根据环境变化调整自身与环境的关系,需要把握远程教育发展的内在规律。人们从教学系统的内外环境变化等角度对远程教育发展内在规律进行了探索,由于对远程教育本质理解上的外在倾向,探索结论对实践指导的效果比较有限。应从远程教育质的分析入手,根据质的变化规律,探索远程教育发展的内在逻辑,并从资源配置的角度对远程教育发展各个阶段的表现形态和相互关系进行阐述,形成以传统面授教学和自我导向学习为起点和终点的远程教育发展轨迹,在此基础上,对未来以开放大学为表现形态的远程教育发展特征进行探讨。  相似文献   

高校开放教育资源(OER)项目的可持续发展——基于投资与盈利模式的分析与研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

汪琼  王爱华 《远程教育杂志》2012,30(3):11-16

通过综述有关开放教育资源(OER)项目可持续发展模式的讨论热点,分析了OER项目的成本结构;对Stephen Downes和Paul M.Dholakai总结的13种投资与盈利模式进行了分析和扩充,并将这些模式归纳为三个类别,即捐赠与资助类型、购买服务类型及合作与交换类型;并分析指出以办学机构(如高校)为主体纳入日常工作的OER建设项目,才是全球开放教育资源项目最可持续的发展模式。  相似文献   

庆祝3.0:设计、学习与社会群体——从2011AECT年会审视教育技术的现状与发展   总被引：1，自引：1，他引：0  

王小雪  陈小珺  崔国强  王红  高萍 《远程教育杂志》2012,(1):3-17

作为AECT2011年会的参与者与组织者,首先对本届年会的主题内容,包括大会的主题报告、主席专场报告和主席论坛、分会的研讨交流、圆桌专题论坛和论文研讨等,做了全面而细致的回顾;然后在深入剖析会议主旨的基础上,根据亲身经历与体会,谈了对本届年会的感悟及本届年会折射出的教育技术现状与发展趋势。最后,全面论述了中国与会学者对该年会的认识、看法以及他们对中国大陆教育技术未来发展的展望。  相似文献   

从加拿大的远程教育支持服务看开放大学的责任担当     

张亚斌  周宏  安卓  侯艳华  康彩霞 《现代远距离教育》2012,(1):17-26

加拿大各开放大学的办学特色是在远程教育支持服务上,体现出强烈的责任担当意识。具体讲,就是在媒介责任担当方面,非常重视"导学支持服务上的平台建设媒介责任担当"、"教学支持服务上的情境创设媒介责任担当"、"助学支持服务上的会话协作媒介责任担当"等职责的履行;在公共责任担当方面,非常重视"项目支持服务上的社会公共责任担当"、"教育支持服务上的社群公共责任担当"、"公共支持服务上的社区公共责任担当"的职责履行。它对于我国开放大学建设的启示是:只有立足大众传播媒介,增强公共服务意识,才能确保我国开放大学成功担当起远程教育的社会责任,并藉此形成自己的校本优势。  相似文献   

建立国家开放大学学生归属感的有效措施     

狄晓暄 《成人教育》2012,32(10):10-11

文章以国家开放大学的建设为背景,从学生工作角度论述了建立学生学校归属感的有效措施.通过文献分析,列举了地方电大开展的有助于建立学生学校归属感的学生工作项目,并且实地调研了解学生对学生工作的需求及建议.在此基础上,对国家开放大学的学生工作提出了几点建议,认为促进学生的学校归属感,对国家开放大学的建设有一定的帮助作用.  相似文献   

加快课程信息化建设 助推开放大学构建     

王国明  屠立红  周立波 《湖北广播电视大学学报》2012,32(7):7-8

开放大学自上世纪70年代诞生以来,以其特有的学习开放性、资源共享性,获得了广大教育工作者和众多高校的认可。而我国现处在构建全民终身教育体系的背景之下,建设符合中国国情的开放大学成为时代教育的强烈要求。本文在阐述开放大学的基本内涵与我国教育国情之后,针对课程信息化建设这一角度,进行详细的必要性分析,从而提出该措施必将推动开放大学构建的前进步伐。  相似文献