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991.
992.
江秀玲 《陕西教育学院学报》2003,19(3):22-25
墨子及其创立的墨家学派,其思想观点多以儒家的反对命题而提出,儒、墨辩难,分庭抗礼,显赫于时。墨学兴盛原因乃是时代发展的需要;阶级根源使然;历史所成就。 相似文献
993.
岳晓英 《柳州职业技术学院学报》2004,4(2):79-82
在中国当代文坛,“汪曾祺”作为一种文学现象受到研究者长久的关注,研究成果颇丰。汪曾祺的小说通过“非欲望化”的叙事来疏离现当代历史对文学的整合、逼近人类真实存在,但是在对待传统文化时,汪曾祺的叙述在一定程度上又陷入了“被整合”的境地。 相似文献
994.
本文在对纯物质液体饱和蒸气压作出明确定义的基础上 ,提出开尔文公式的另一种推导方法 ,并与两种《物理化学》教材的作者进行商榷。 相似文献
995.
王全庆 《南阳师范学院学报》2006,5(9):119-121
分类讨论是高中数学重要的思想方法和解题策略,也是教学的重点和难点,更是高考的热点.本文论述了数学分类讨论的原则、步骤,并从六个方面阐述了高中数学中哪些内容需要分类讨论以及怎样分类讨论. 相似文献
996.
曹飞 《孝感职业技术学院学报》2004,7(1):71-72
新的婚姻登记条例取消了当事人就结婚与离婚而由单位开具介绍信了,也不再强制性地要求婚前医学检查。这充分体现了法治精神和对当事人婚姻自主权的充分尊重;但是对于取消强制性地要求婚前检查,则需要我们认真地反思与探讨。 相似文献
997.
计算机专业教育实习改革探索 总被引:3,自引:0,他引:3
陈超文 《南宁师范高等专科学校学报》2005,22(3):75-77
本文分析了师范院校计算机专业教育实习过程中存在的主要问题,提出要从建立实习基地,加强学生基本功训练.做好实习前的试教工作.将现代教育技术运用于教学等方面去改革,同时针对学生操作环节薄弱的问题提出要调整教学计划、加大操作类课程的教学,不断更新教学内容。 相似文献
998.
Todd Reynolds 《Studying Teacher Education》2016,12(2):205-221
During my English Language Arts methods class, I noticed that my discussion patterns were teacher-focused and in an Initiation-Response-Evaluation format. Because I wanted to model dialogic methods of whole-class discussions for my preservice teachers, I recoiled from this finding and began a self-study using an action research method to examine the techniques and comments I used while leading whole-class discussion. Using dialogic instruction as the theoretical perspective, I examined 11 class sessions, including 32 whole-class discussion events. I found that I was using phrases that stopped student-to-student interaction and that I often took over the conversations. These findings led to more questions about the nuance in the analysis of whole-class discussion, as well as some specific concepts that I incorporated into my teaching of the next year’s class. 相似文献
999.
《数学分析》是数学专业的一门很重要的基础课,作为教材必须内容准确,文字表达简捷易懂。对《数学分析》教材中的几个定理的证明方法进行了探讨,提出了一些看法。 相似文献
1000.
Hui‐fang Shang 《Educational studies》2005,31(2):197-212
With the rapid development of technologies, online learning, especially email dialogue journaling, has been playing an increasingly important role in foreign language learning and teaching in recent years. While many studies have examined the effect of email learning on student learning performance, few have looked into students’ attitudes towards email application and its impact on their learning outcomes. Positive user attitudes (high self‐efficacy) have been considered critical factors that contribute to the subsequent and successful academic performance. By integrating email for the reading learning process, this study developed an electronic‐based peer collaborative environment to explore students’ attitudes towards email application in reading classes. Specifically, the relationship between students’ self‐efficacy and their reading performance was examined. The results demonstrate that most students maintain positive attitudes towards the potential outcomes of email application on reading achievement. Furthermore, the feature of electronic discussion has a greater direct effect on the reading enhancement. Implications of certain designs of email tasks for an enhanced second language reading development are presented. 相似文献