班级凝聚力对高职生个性发展的重要意义     

张霞 《宁波大红鹰职业技术学院学报》2006,(1)

提高班级凝聚力是高职生对班集体实际的内在心理需求;提高班级凝聚力可以补偿其成长过程中"爱与归属感需要"的缺失,而且对培养高职生的团队精神提高其职业素质有着非常重要的意义。而确定符合大多数学生利益的班级目标,建立和谐的班级人际关系,加强班级文化建设,是提高高职生班级凝聚力的基本要素。  相似文献   

班主任应成为学生心理健康的教育者   总被引：1，自引：0，他引：1  

王勇 《珠海城市职业技术学院学报》2006,12(2):86-89

作为班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型的学生健康成长，将对教育工作的成败起着决定性作用。本文以笔者近年来在班主任管理工作中运用心理学的一些尝试，论述了结合心理健康教育开展工作的实效性，并强调班主任应成为学生心理健康的教育者。  相似文献   

《中图法》第四版的特色与修订探讨     

徐冬节 《图书馆论坛》2002,22(4):82-83,107

论述了《中图法》第四版的修订特色及存在的不足，并对今后《中图法》的修订提出了自己的看法和建议。  相似文献   

高校公共体育课教学效果欠佳的原因及对策   总被引：9，自引：1，他引：8  

周卫东 《体育成人教育学刊》2004,20(6):56-57

对高校公共体育课教学效果欠佳的原因进行了分析,从明确目标、优化教学内容、注意选择合理实用的教学组织形式、加大投入力度、积极开展教学研究和教学改革、激发学生学习的积极性等方面提出了提高高校公共体育课教学效果的对策.  相似文献   

论高职院校新生班级管理     

董辅华 《苏州市职业大学学报》2003,14(4):55-57

针对高校扩招后高职院校面临的新形势，本就如何加强对学生的教育管理，做好新生班级管理工作，从理论和实践两方面做了阐述。  相似文献   

体育课启导教学模式初探     

丁健  廖生波  孙淑萍  程礼 《哈尔滨体育学院学报》2004,22(1)

针对传统教学模式的弊端,提出体育课启导教学模式,并对其模式的基本结构与功能,教学应遵循的原则,以及对教师素质 的要求等方面的问题作了分析。  相似文献   

Dynamic Monte Carlo simulation of linear SAW polymer chain near a flat surface     

黄建花  韩世钧 《Journal of Zhejiang University. Science. B》2004,(6)

INTRODUCTION The conformational property of polymerchains subject to a geometrical constraint is one of themost interesting topics in polymer science (Milner,1991; Malfreyt and Tildesley, 2000; Vacatello,2001). The geometrical constraint can be a solidsurface, a liquid/liquid interface, a vacuum/liquidinterface, etc. So the topic has many applications intechnology such as adsorption onto interface, sta-bilization of colloids and partition equilibrium ingel permeation chromatography…  相似文献   

浅谈在物理教学中如何设计新课引入     

刘冬雨 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):141-142

新课引入对整个课堂教学有着至关重要的影响。大多数比较好的引入环节，一般都渗透有启发性、情景性、趣味性、实用性、参与性等多个因素。文章就这些因素在初中物理课引入环节中的运用作了阐述．  相似文献   

农村中小学布局调整的动因、困难及对策——基于湖北钟祥市、沙洋县的调查分析     

华灵燕 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2007,(1):34-37,71

农村中小学布局结构调整是农村学龄人口减少、税费改革和农村城镇化背景下的现实选择，也是提高教育资源利用率、追求教育公平、规范教育管理和提高教育质量的有效途径。尽管布局调整势在必行，但在调整过程中仍面，临着诸多困难，如家长不理解、村民不支持和投入严重不足。政府应成为解决这些困难的主渠道。  相似文献   

对数学“公开课”的几点思考     

曹景明 《中国教育研究与创新》2007,4(2):75-76

现阶段公开课“造假”现象严重，使课堂教学失去了真实性：导向上出现了偏差，应从由重“受术”到重“就道”，由看重“教”到看重“学”，由重“观摩”到重“研讨”三个变化入手，从学生发展及学科特点出发，摒弃“造假”，还课堂教学以真实。  相似文献