全文获取类型
收费全文 | 5986篇 |
免费 | 52篇 |
国内免费 | 57篇 |
专业分类
教育 | 4911篇 |
科学研究 | 328篇 |
各国文化 | 7篇 |
体育 | 293篇 |
综合类 | 378篇 |
文化理论 | 2篇 |
信息传播 | 176篇 |
出版年
2023年 | 12篇 |
2022年 | 25篇 |
2021年 | 53篇 |
2020年 | 61篇 |
2019年 | 38篇 |
2018年 | 19篇 |
2017年 | 24篇 |
2016年 | 27篇 |
2015年 | 123篇 |
2014年 | 277篇 |
2013年 | 296篇 |
2012年 | 423篇 |
2011年 | 470篇 |
2010年 | 326篇 |
2009年 | 285篇 |
2008年 | 393篇 |
2007年 | 502篇 |
2006年 | 521篇 |
2005年 | 470篇 |
2004年 | 429篇 |
2003年 | 381篇 |
2002年 | 304篇 |
2001年 | 262篇 |
2000年 | 172篇 |
1999年 | 67篇 |
1998年 | 32篇 |
1997年 | 28篇 |
1996年 | 21篇 |
1995年 | 10篇 |
1994年 | 12篇 |
1993年 | 9篇 |
1992年 | 8篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有6095条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
我们利用“表格法”求二维离散型随机向量的概率分布律,这种方法直观明了,不易漏项,而且一次可以求出多个随机向量函数的概率分布律. 相似文献
72.
浅谈语法隐喻及其实际意义 总被引:1,自引:0,他引:1
在语言的实际应用中,人们可以把动词、形容词转化为名词,句子转化为词组。这种变化被称作语法隐喻。Halliday(1985)指出,名词化(nominalization)是语法隐喻的主要来源。结果表明:语法隐喻方式有助于意义的有效识解,有利于认知效果的获得,它增强了语篇的语义联系和关联度。 相似文献
73.
我们生活在一个传播的世界里,一方面接受着来自各种各样渠道的纷繁复杂的信息,一方面又以各种方式传播着各式各样的信息。历史经验告诉我们,传播的行为是伴随着人类而诞生的,对传播现象的关注和思考,从人类传播活动的初始便从未停止过。而传播效果作为传播学极其关键的一环,对它的研究可以说与传播学研究的历史一样长。作为表现人类精神世界美的艺术,其发展自然离不开传播,离不开专属于艺术的传播效果的研究。本文以传播效果的理论为基础,按照艺术传播活动的构成因素,从宏观上把握艺术的传播属性,着重分析研究艺术传播效果的诸理论、具体表现形式以及影响艺术传播效果的内外在因素,以期能提高艺术的传播效果、加强艺术传播学研究和学科的建设。 相似文献
74.
针对传统课外体育锻炼形式存在的问题,提出了就如何进行课外体育锻炼,采取多种模式并存,开展高校学生课外体育锻炼改进的措施。 相似文献
75.
莫凌侠 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,43(4):127-130
高校资产公司是一种特殊类型的公司形态,在组织形式上表现为一人公司。一人公司的独立人格和有限责任制保证了高校资产与高校资产公司资产的分离,阻隔了高校与公司之间的法律风险。但一人公司本身的特点,也决定了高校仍有可能为高校资产公司承担连带责任。因此,在组建和运营高校资产公司时,应当保证高校资产与公司资产的分离以及人员、机构的独立。 相似文献
76.
77.
昆虫杆状病毒在生物技术研究中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
随着昆虫杆状病毒分子生物学研究的不断深入,昆虫杆状病毒在生物技术研究中也得到了应用。利用杆状病毒作为载体,在昆虫细胞和虫体内表达外源基因,形成了昆虫杆状病毒载体表达系统,利用杆状病毒携带外源基因,通过同源重组将外源基因导入到家蚕的基因组构建了转基因家蚕;通过向杆状病毒基因组中插入毒素、激素、酶抑制剂等的基因或从杆状病毒基因组中删除某个基因,或通过不同杆状病毒间的杂交,使子代病毒的宿主域扩大,从而提高了杆状病毒作为生物杀虫剂的杀虫效果。本文对杆状病毒在上述几个方面的应用进行了简要综述。 相似文献
78.
从形式合理性的角度来审视刑法中的罪刑法定原则,重在阐明无论在立法、司法或刑事法律理念中,都要坚持形式高于实质的原则,因为我们要追求正义的结果,就必须经历正义的过程,而该正义的过程便是形式合理。 相似文献
79.
当代青年对经典文学艺术作品的认知度不高,但依然喜爱经典文艺作品。当代青年审美追求形象化,更倾向娱乐休闲性。 相似文献
80.
李喜仁 《新乡师范高等专科学校学报》2001,15(1):100-101
中学语文教师的口语素质是一个非常重要的问题。一个中学语文教师应以自己示范性的口语表达给学生 ,作语言运用的榜样 :以启发性的语言开发学生的智力 ,培养学生的创造精神 ;以生动传神、富有感染力的语言激发学生学习语文的感情和兴趣 ;并时刻注意学生的反应 ,调控语言的节奏、深浅、快慢等。 相似文献