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心理学视野下的职业能力内涵分析,其重要的实践意义在于体现对个体能力倾向差异性的尊重。尊重个体能力倾向的差异,有助于我们更好地理解和把握“以人为本”、素质教育、“人格本位”课程模式等职业教育教学理念的本质。 相似文献
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黄义灵 《江西教育学院学报》2011,32(3):101-103
鄱阳湖是我国最大的淡水湖。是世界六大湿地之一,2009年12月,国务院正式批复《鄱阳湖生态经济区规划》,这标志着鄱阳湖生态经济区建设上升为国家战略。鄱阳湖流域面积约占江西省国土面积的97％。以环鄱阳湖城市群为基础构建鄱阳湖生态经济区期间,是江西实现科学发展、绿色崛起的重要战略机遇期,但同时也是矛盾凸显期。思想是行动的先导。什么样的发展理念,决定着什么样的发展方式和结果。必须始终贯彻落实科学发展观,实现鄱阳湖生态经济区又“好”又“快”发展。 相似文献
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刘剑涛 《玉溪师范学院学报》2007,23(3):94-96
班主任要对班级进行有效管理,最为重要的是树立一个核心理念,并依据该理念去选择和使用各种管理策略,而以人为本这一理念,则从教育心理学所涉及的学生心理、学习心理和教学心理3方面来说,都是比较适合当前高中生的教育和管理的. 相似文献
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毛泽东批判继承中西文化遗产,运用马克思主义基本原理和方法,并结合中国实际,形成了有中国特色的以人为本思想。全心全意为人民服务是毛泽东以人为本思想的核心,关心人、重视人是其主要内容,人民当家作主是其本质。 相似文献
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略论高校图书馆人本管理模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对人本管理理念的简要分析,认为这种管理理念是高校图书馆管理理念的必然选择,对高校图书馆人本管理模式的构建具有重要意义. 相似文献
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毛小扬 《科学．经济．社会》2014,(1):166-170
推进新型城镇化,要以科学发展观为指导,确立"以人为本"的价值坐标,统筹兼顾三个方面的关系:要有效利用资本来助推城镇化的发展,解决"住有所居"等民生问题,并进行合理导控,防止副效应;城镇化推进过程中还必须处理好与"三农"的关系,突出的是粮食安全,确保"自己的饭碗主要要装自己生产的粮食";冲破利益樊篱,推进户籍制度改革,剥离其蕴藏的內在不平等性等阻力因素,实现城镇化共建共享。 相似文献
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马军 《衡阳师范学院学报》2012,33(2):143-145
生命既是教育的逻辑起点,又是教育的最高目的。加强大学生生命愿景教育是科学发展观赋予高校心理健康教育的一项神圣使命。生命愿景教育的着力点应该与构建社会主义和谐社会紧密结合。 相似文献
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曾智勇 《襄樊职业技术学院学报》2010,9(6):52-54
在医院的经营、建设和发展中,以人为本的科学发展观理念应渗透到医院工作的每个环节,使医院走上全面协调可持续发展的轨道。 相似文献
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坚持以人为本 构建和谐图书馆 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从和谐图书馆的基本内涵入手，对如何坚持以人为本，怎样构建和谐图书馆提出了一些建议。 相似文献
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奖励旅游——现代企业员工激励的新方式 总被引：3，自引：0，他引：3
介绍了奖励旅游的概念及基本内涵,从激励理论的发展角度来论述奖励旅游作为激励员工的一种新方法之必然性,阐述了奖励旅游作为员工激励方法的可行性和优越性,并分析了奖励旅游在我国的发展现状和发展前景。 相似文献