"子路问津"时地考     

朱恩义 《番禺职业技术学院学报》2007,6(3):9-13,18

依据《左传》、《史记》、《尸子》、《汉书》等文献资料,结合实地考察发现,"子路问津"的时间应是"荷蓧丈人"之前、"楚狂接舆"之后,"津"地点应在潕水东流处,即今河南省南阳方城县境内独树镇与杨楼乡交界处的杨武岗、上曹屯、赵庄自然村一带砚水东流处。  相似文献   

迟子建小说文本的人文关怀   总被引：1，自引：0，他引：1  

丁润生 《黔南民族师范学院学报》2006,26(4):11-16

迟子建在叙事艺术上着意经营,擅长以温情的笔调讲述“东北家园”伤怀之美故事,尤其是对童年情结梦忆、生态文学写作、精神生态追怀的书写,独具特色富于美学意味,由此建构了她小说文本的人文关怀,使读者在阅读中分明感觉到她的艺术气质和艺术审美,卓尔不群、非同一般。  相似文献   

谈如何培养学生的物理实验能力     

黄括 《辽宁科技学院学报》2003,5(3):48-50

为了提高学生实验能力，培养学生创新精神，研究了物理实验教学方法，提出了改革方案。  相似文献   

毛泽东探索中国社会主义建设道路失误的原因     

陈明杰 《三明学院学报》2001,18(1):16-19

本文主要从毛泽东受社会主义的传统观念的影响,对马克思主义唯物史观的根本原理的理解失误和受现行体制与封建专制主义的影响等三个方面分析毛泽东探索中国社会主义建设道路失误的原因.  相似文献   

高职院校行政机构设置探析     

宋国强  蔡文成  林振梅 《莆田学院学报》2001,8(3):49-51

阐述高职院校机构现状及其弊端，揭示机构设置繁叠是因在计划经济体制下，政府化模式影响和校内消极因素所造成的，指出当前机构设置改革的有利因素，提出机构改革应当遵循的三个原则及其具体操作方法。论述机构设置科学化、规范化，还需要一定的相关法规和校内非行政性机构作保障。  相似文献   

以参与作贡献以贡献促发展--依托名校办分校的"名校参与机制"研究     

冯向东 《复旦教育论坛》2003,1(5):1-4

依托名校办分校，是我国民办高等教育中一种独具特色的办学模式。国家重点大学参与民办高校的办学，是充分发挥自身的资源优势，为发展中国的民办高等教育作贡献。在参与中，重点大学必须认真履行办学者的职责，不断提高民办高校的办学水平，并处理好支持民办高校发展与重点大学自身发展的关系。  相似文献   

"专接本"的实施给专科院校带来的影响及对策研究     

韩培花  宋秀英  张艳霞 《邢台职业技术学院学报》2002,19(4):11-13

本文通过对部分专科学生和高中生的问卷调查结果进行分析，讨论了“专接本”政策的实施给专科院校在扩大学生就业、增加在校生学习动力、扩大生源等方面产生的积极影响，对实施过程中存在的一些问题提出了一些初步设想。  相似文献   

中小学语文教材“整体感知”刍议     

朱广鹤 《开封教育学院学报》2001,21(2):51-52

人民教育出版社2000年版中小学语文教材的编写，较好地遵循了整体感知的法则。本文从阅读感知、顿悟、体会领悟、理解、感熏陶等方面，提出了文本与人本契合的新思路。  相似文献   

与时俱进硕果 集体智慧结晶——论党的统一战线理论的形成和发展     

胡和勤 《西北师大学报》2003,40(3):99-102

党的统一战线理论作为毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”思想的重要内容之一，是在党的统战工作实践中不断丰富和发展的。许多党的卓越领导人都对统一战线理论的形成、发展和完善，作出了各自不同的理论贡献。探索党的统战理论的发展规律，对于搞好新形势下的统一战线工作，显得尤为重要。  相似文献   

Starting and Sustaining an Undergraduate Research Program: The SURIEM Experience at Michigan State University     

Robert W. Bell 《PRIMUS》2017,27(3):406-417

Abstract

Mentoring undergraduate students in research is both rewarding and challenging. In this paper we present how we established a summer Research Experience for Undergraduates (REU) program in the mathematical sciences at Michigan State University. A goal of our REU is to include students who are at an early stage of their study of mathematics. We share our experiences in recruiting students, designing research projects, and mentoring our participants. We discuss the challenges we faced and the solutions we found while working with a diverse group of undergraduate students from across the nation.  相似文献