全文获取类型
| 收费全文 | 18545篇 |
| 免费 | 625篇 |
| 国内免费 | 469篇 |
专业分类
| 教育 | 9531篇 |
| 科学研究 | 4032篇 |
| 各国文化 | 16篇 |
| 体育 | 1367篇 |
| 综合类 | 1014篇 |
| 文化理论 | 10篇 |
| 信息传播 | 3669篇 |
出版年
| 2024年 | 15篇 |
| 2023年 | 106篇 |
| 2022年 | 309篇 |
| 2021年 | 503篇 |
| 2020年 | 540篇 |
| 2019年 | 433篇 |
| 2018年 | 329篇 |
| 2017年 | 389篇 |
| 2016年 | 538篇 |
| 2015年 | 668篇 |
| 2014年 | 1193篇 |
| 2013年 | 1405篇 |
| 2012年 | 1669篇 |
| 2011年 | 1694篇 |
| 2010年 | 1199篇 |
| 2009年 | 1017篇 |
| 2008年 | 1198篇 |
| 2007年 | 1277篇 |
| 2006年 | 1218篇 |
| 2005年 | 1019篇 |
| 2004年 | 837篇 |
| 2003年 | 655篇 |
| 2002年 | 465篇 |
| 2001年 | 373篇 |
| 2000年 | 213篇 |
| 1999年 | 97篇 |
| 1998年 | 65篇 |
| 1997年 | 51篇 |
| 1996年 | 31篇 |
| 1995年 | 20篇 |
| 1994年 | 20篇 |
| 1993年 | 17篇 |
| 1992年 | 20篇 |
| 1991年 | 11篇 |
| 1990年 | 6篇 |
| 1989年 | 3篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1981年 | 1篇 |
| 1979年 | 11篇 |
| 1978年 | 7篇 |
| 1977年 | 5篇 |
| 1976年 | 10篇 |
| 1957年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 93 毫秒
131.
媒介是各种政治、经济、文化等社会信息的载体。科技期刊本身即是一种媒介,与其他各种媒介有着一种天然、密不可分的关系。作为科技期刊编辑,必须了解媒介,掌握媒介规律,具备良好的媒介素养。 相似文献
132.
从学科结构角度优化调整电子资源——首都师范大学图书馆个案研究 总被引：3，自引：0，他引：3
以首都师范大学为对象,在使用统计分析和 Web of Science 收录论文的学科结构分析基础上,探讨从学科结构的角度优化调整馆藏外文电子资源的潜在依据和问题. 相似文献
133.
网络环境下文献资源共享效率评价指标研究 总被引：2，自引：0，他引：2
分析网络环境下文献资源共享效率的现状,探讨文献资源共享效率评价指标的指标设计与测度方法. 相似文献
134.
我国信息素养评价及其标准研究现状 总被引：2，自引：0，他引：2
信息素养评价研究是信息素养理论研究深化发展的必然方向。文章对我国信息素养评价的理论研究和实践活动做了全面评述,对我国现有的信息素养评价标准予以客观总结,指出信息素养评价研究存在的问题及解决的对策。 相似文献
135.
图书馆作为教学、科研的重要服务部门,在普通高等学校本科教学工作水平评估中占有一定的权重。结合评估指标和工作实践,论述高校图书馆应抓住评估契机,积极争取外部资金,充分挖掘内部潜力,努力提高服务质量,促进图书馆的建设与发展。参考文献8。 相似文献
136.
大学图书馆学科馆员服务内容及考核评价体系的研究 总被引：6，自引：0，他引：6
本文对学科馆员的服务内容及考核评价体系进行了研究,提出应从五个方面对学科馆员进行全面考核评价,并列出了学科馆员服务工作年度考核的测评指标及标准分值。 相似文献
137.
138.
《现代图书情报技术》载文及引文特征的学术影响力分析——基于CSSCI （2004-2006）年 总被引：5，自引：0，他引：5
利用CSSCI (2004-2006)年数据对我国图书情报学领域期刊的发文、引文及期刊评价指标进行全面的分析,以便了解《现代图书情报技术》的研究特色,提高该期刊的学术影响力。 相似文献
139.
大学生体质“软指标”的综合评价方法 总被引：1，自引：0，他引：1
邵如林 《北京体育大学学报》1995,(2)
运用模糊数学方法和理论对大学生体质“软指标”进行了综合评价研究,并制定“软指标”的测定方法,采用线段的做集值来表征“软指标”内容。其中着重研究应用模糊数学多级综合评判方法,建立评判模型。研究表明：其方法是简单的量化方法,结果亦较客观,有一定实用性。 相似文献
140.
高等体育院校课堂教学质量评估实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
研究高等体育院校课堂教学质量评估,提供一套科学、可行的评估指标体系及其内容、标准与方法,以客观地评价教师的教学能力与水平。通过专家咨询,对1988年设计的“高校体育专业理论与技术课课堂教学质量评估方案”进行了优化。1989～1991年近3年的评估实验检验表明:评估结果能客观地反映受评者课堂教学质量的真实水平,具有较高的可靠性;其测量工具能很好地控制评估条件,实现评估目的,具有较高的有效性。 相似文献