全文获取类型
| 收费全文 | 18893篇 |
| 免费 | 349篇 |
| 国内免费 | 335篇 |
专业分类
| 教育 | 7195篇 |
| 科学研究 | 3426篇 |
| 各国文化 | 5篇 |
| 体育 | 1671篇 |
| 综合类 | 1166篇 |
| 文化理论 | 5篇 |
| 信息传播 | 6109篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 24篇 |
| 2022年 | 176篇 |
| 2021年 | 337篇 |
| 2020年 | 378篇 |
| 2019年 | 324篇 |
| 2018年 | 298篇 |
| 2017年 | 304篇 |
| 2016年 | 372篇 |
| 2015年 | 456篇 |
| 2014年 | 1301篇 |
| 2013年 | 1420篇 |
| 2012年 | 1768篇 |
| 2011年 | 1870篇 |
| 2010年 | 1200篇 |
| 2009年 | 979篇 |
| 2008年 | 1257篇 |
| 2007年 | 1329篇 |
| 2006年 | 1376篇 |
| 2005年 | 1212篇 |
| 2004年 | 874篇 |
| 2003年 | 751篇 |
| 2002年 | 580篇 |
| 2001年 | 440篇 |
| 2000年 | 266篇 |
| 1999年 | 82篇 |
| 1998年 | 40篇 |
| 1997年 | 53篇 |
| 1996年 | 21篇 |
| 1995年 | 25篇 |
| 1994年 | 8篇 |
| 1993年 | 14篇 |
| 1992年 | 13篇 |
| 1991年 | 9篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1982年 | 2篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1957年 | 11篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 218 毫秒
81.
TFPS 教学用运动技术影片分析系统(Teaching's Film Processing System)的应用,彻底改变了以往影片分析方法教学的一般性介绍的状况,以实验部分为核心,采用新的教学方法,借助新的教学仪器,使理论与实践相结合,大大加深了学生对这一方法的理论知识的理解和掌握,同时使学生亲自动手实验,掌握实际实验技能,大大提高了进行运动技术分析的研究能力,填补了这一教学领域的空白,使这一领域的教学水平和教学质量达到了国内领先水平和国际先进水平。 相似文献
82.
关于我国体育服务业产品质量管理及其监管体制问题 总被引：5，自引：1，他引：4
通过文献资料、访问调查和综合分析等方法在对我国体育服务业概念与内涵、体育服务产品、体育服务业产品质量构成要素、体育服务业产品质量的标准化和体育服务业产品质量管理的理论研究基础上，提出了建立我国体育服务业产品质量监督管理体制的模式，为体育行政部门建立完善的体育服务业产品质量监督管理体制，规范体育市场次序，提高其监督管理水平，提供理论依据。 相似文献
83.
论馆员的情商与高校图书馆的服务质量 总被引：6，自引：0，他引：6
汪浩 《大学图书情报学刊》2003,21(3):81-82
阐述了馆员的情商是决定高校图书馆服务质量的重要因素，指出高校图书馆服务中存在的情商问题，论述如何在馆员的情商与读服务的良性互动中提高高校图书馆的服务质量。 相似文献
84.
85.
采用录像解析、数理统计等方法,对第9届世界杯优秀女子排球队运动员发球技、战术 的运用特征进行了统计分析,揭示了发球技、战术的内在规律及影响因素,提出了发展对策。 相似文献
86.
调查发现，扩招后的体育教育训练学研究生的培养，整体上处于上升的发展态势，但在培养方式上还存在一些问题。针对发现的问题，应根据体育专业的特殊性，采取相应的改进对策，解决好培养目标与社会需求、培养投入与高层次人才要求、培养方式与实践能力、以及导师队伍建设等问题，以提高研究生的培养质量. 相似文献
87.
宋红 《大学图书情报学刊》2003,21(2):82-83
就网络化信息资源，阐述了高校图书馆为企业提供信息服务的可能性及在提供信息服务过程中应抓的几项工作。 相似文献
88.
图书馆信息服务发展策略 总被引：9，自引：0，他引：9
文章认为：信息资源的开发利用是信息社会的基本特征，而目前我国在信息资源开发领域尚有许多不足，面对网络环境下的信息服务特点，指出重视专业化人才培养、优化信息资源开发配置、调整产业结构、维护信息安全等，是现阶段我国信息服务领域可持续发展的重要策略。 相似文献
89.
不同类型运动技能保持特征的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以某大学普通专业107名学生为被试,考察不同类型运动技能的保持特征,并比较其差异。实验设计不同组织水平的武术套路项目(n=62)和皮艇球项目(n=45)。每组被试在完成9周36学时的技能学习任务后进行评分。随后随机分为5个小组,将1~5小组被试随机分配到1,2,6,15,31天的复测中,收集相应时间点的技能保持量,最后绘出保持率曲线。实验研究的结果表明:随着时间间隔的增加,不同组织水平动作技能的保持特征有所不同,并对这些差异存在的可能原因进行理论分析。 相似文献
90.