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<正>新课标理念明确地提出“核心素养”这个概念,清晰地定位了我国各个年龄阶段的学生在适应自身发展与社会发展的过程中应该要具备的关键品格和核心能力。同时,这也标志着中国学生发展核心素养的框架基本建立。核心素养旨在培养学生解决真实复杂问题的能力。基于这点,跨学科主题学习可以优化学科间的联系,让学生在多学科视角和思维下解决问题;将不同学科以主题进行集结,调整原有的教学顺序和教学内容,运用大单元设计的思想,对不同学科知识之间进行重组和构建, 相似文献
13.
为了较好地锻炼学生的“语言运用”能力,教师在进行教学设计时,可以以指向语文核心素养为目标,以“微演讲”为切入点进行话题设置,来引导学生发声。教师在执教部编教材七年级上册第三单元时,以“微演讲”为载体调动学生兴趣,以“微演讲”创设学习情境,以“微演讲”促使学生深入文本,从而使学生言之有理、言之有据、言之有法,大大提升了学生的“语言运用”能力。 相似文献
14.
采用文献资料法、数理统计法、逻辑推理法,通过对十一届全运会东道主山东代表团金牌项目特征分析,揭示其成功原因,旨在为十二届全运会东道主辽宁代表团创造辉煌提供启示。研究结果显示：充分利用东道主优势;量身定做夺金策略;夯实自身竞技实力;合理利用竞赛规程;及时掌握前沿信息动态是辽宁代表团在十二届全运会上成功的关键。 相似文献
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记叙文写作要做到各得其所,各有其妙。记人作文捕写形神兼备．人物形象栩栩如生、个性鲜明;记事作义,情节波澜起伏、引人入胜．道理发人深省：状物作文寄情理于物,赋予物以人的性情．言难言于形象：绘景作文,绘的不再仅仅是眼前之景,更是心中之景．画面感强：抒情作文借景或直抒情怀,令读者怦然心动．余香满口。 相似文献
17.
基于"考证热"的视角研究云南省地州高校大学生创业就业能力培养的现状,从人才供需结构、职业生涯规划和创业风险方面剖析了"考证热"的问题成因。提出了大学生应强化自主学习意识,夯实理论功底;借助职业生涯规划,理性对待考证;注重实践技能训练,提升综合素养等对策。 相似文献
18.
针对现实中再审检察建议存在法律效力效力缺失以及该制度实际操作中程序不规范问题,试提出修正再审检察建议的建议。在适用中加强与抗诉的协调与互补;树立起民事、行政检察监督以抗诉为主,以再审检察建议为补充的理念;民事再审检察建议应经立案、阅卷、调查、集体讨论、主管检察长或检察长决定等一整套严密的程序后才可形成;以再审检察建议回复制度为切入点加强再审检察建议的法律效力;增强再审检察建议内容的针对性与说理性,从而实现民事再审检察建议的制度化、正规化、规范化。 相似文献
19.
20.
<正>语言有丰富的文化内涵。在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。文化意识包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力,它是得体运用语言的保 相似文献