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高等教育要想实现发展,那么合理开发以及管理人力资源就显得非常重要,其中,教师又是人力资源中最重要的资源。高校教师不同于普通人,这是由其职业以及教育经历与常人不同所决定的,如表现最明显的就是对人格独立以及精神自由的重视。长期以来,我国高校采取的刚性师资管理方式极大地减弱了教师积极能动性以及创新性。而柔性师资管理模式则强调以人为本、重视个性化,提倡的是在尊重、理解以及重视人的前提下实现对人的良性管理以及合理安排,这种管理模式尤其适用于那些智商以及素质都较高的知识型人才。 相似文献
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针对大学生在接受在线教育过程中，对其持续学习行为产生影响的主要因素展开探讨，并就影响因素之间存在的相互作用及联系作出说明，旨在提高在线教育的学习效率，推动大学生提高在线学习深度，持续改革高等教育教学，使其朝着信息化方向发展，为此寻求更有效的解决办法。有研究指出，大学生在接受在线教育的情况下，影响其持续学习行为的因素可以分为四个维度，即学习者特征、教师特征、课程平台特征以及应用环境特征，四个维度又可细分为14个因素。持续学习意向会对学习者的学习行为产生直接影响，根据学习目标与动机、课程设计与质量、教师辅助学习、学习能力与方法、平台功能与服务、教育管理制度等对在线课程教学的基本要求，需充分尊重学生的主体地位，完善课程教学平台、科学设计教学方案、构建多维度信息与知识传播途径、丰富大学教师职能，从而有效推动大学生积极参与在线课程教学。 相似文献
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随着现代科学技术发展及社会进步,基于大数据支持下的终身教育个性化自适应学习研究,既得到了社会各界的广泛关注与重视,也成为当前社会教育发展所面临的重要研究课题.基于此,通过对大数据支持下的终身教育现状研究,深刻探究当前社会民众的个性化自适应学习需求,进而提出了大数据支持下的终身教育个性化自适应学习策略,以期能为相关教育工作者提供参考建议. 相似文献
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成人教育是终身教育的重要组成部分,但从教育对象、教学内容等方面有别于普通高等教育,其教学模式必然也有其特殊性,在实际教学中,仍有很多教师采用传统的与普通高等教育类似的教学模式,难以保证有好的教学效果,本文总结了常见的教学模式,分析总结了各自的特点,以南京农业大学工学院培训部为例,提出了从教学理念、教学方法、教学规律、教学手段等方面改革传统的教学模式,提高成人教育教学质量。 相似文献
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