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包磊 《语文世界(高中版)》2001,(12)
“哦，不许看。”虽然急于知道分数，但我还是先用双手盖住了得分栏，防止我同桌看，然后伸伸脖子，瞥了一眼同桌的考卷，“８６”鲜红的字映入眼帘，心不由紧了一下，“８６分，不低了，不知能不能考过他。”心里盘算了好几遍，最后决定先从分数的十位数看起，小心翼翼像揭宝盒一样，“８”，心里松了点，好歹我也在８０分这个档次上，就算差，也差不了多少，再继续移动，“９”，“咦，”我一下挪开了双手，“８９，”鲜红鲜红的“８９”分，“哈哈。”我心里好高兴，考过他了。听，老师在说什么，“这次考试题比较难，只有两位同学得分过… 相似文献
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文章采用文献资料的研究方法、逻辑分析法，运用文化学、历史学等相关理论，以学校武术教育为研究对象，从国学的视角来研究学习武术教育的发展。文章首先阐述了国学对中国武术的主导性，然后根据当下学校武术教育的现状，最后提出，学校武术回归国学是其自身文化的重拾。历经沧桑的学校武术与国学联姻，是对中华民族本土文化的一种认可和仰慕，更是中国武术发展的人间正道。 相似文献
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普通高校武术选项课教学内容改革与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
文章采用文献资料法、访谈法等研究方法,对普通高校公共体育武术选项课的教学内容进行分析研究。研究结果表明:当前体育选项课教学内容中存在着一定的问题。并针对这些问题提出相关建议与对策,以期为不断完善高校武术选项课教学内容的改革提供理论依据。 相似文献
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从遗传系谱图与解题、特异性免疫过程的复习、概念图使用技巧三个角度,阐述了生物图解在教学过程中的应用。主要解决了以下问题:学生记住了遗传口诀,在解题时却用不上;教材中的知识点多以图解结合大段文字阐述,或以实例的方式进行展示,不利于学生的概括和总结;概念图在教学展示中的使用技巧。 相似文献
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包磊 《山东教育学院学报》2009,24(5):36-38
马克思关于现实的人与人的解放思想是在马克思主义的形成和发展的过程中实现的。现实的个人是指处在一定社会历史条件下、一定社会关系中＂生活着的＂、＂从事实践活动的人＂。也就是说是包含有总体性、历史性、全面性的人。人的解放的实质就是实现人的主体性,使人真正成为世界和人类自身的主人。现实的个人与人的解放也是密切相关的,现实的人是从总体性、历史性、全面性的方面来实现人的劳动能力、社会关系、人的个性的解放。 相似文献
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2011年高考江苏卷一面世,立刻引起轩然大波,尤其是现代文阅读题,从考生到老师,甚至很多专家都在言辞批评,认为题目偏、怪、难,完全颠覆了往日的训练。其实如果认真研究,不难发现,今年的江苏卷带给我们的不是对传统现代文阅读的完全颠覆,而是在继承基础上的发展,对于现代文尤其是散文教学而言,要想与文本“对话”,必须先对文本认真解读,我们的教学也要注重培养学生的各种阅读能力,包括对文中重要信息进行筛选并提炼概括的能力。 相似文献
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