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中国农村体育发展的质层文化力分析——农民体育思想对农村体育的影响探究 总被引：3，自引：0，他引：3
经济力、政治力、文化力是中国农村体育发展不可或缺的动源,笔者认为其发展方向目前受文化力影响较大。运用文献资料、问卷调查等研究方法,分析出质层文化力是潜于农村体育的物力、器材、制度层面之下并调控外在因素特征演化的决定性动源,而农民体育思想是农村体育质层文化力的主要因子。同时分析了娱乐体育思想曾在一段时期里促进了农村体育的发展,但新的娱乐方式的出现对农村体育的发展造成了冲击。对比分析农村健身文化力与娱乐文化力的基础上,归纳出农村体育如果有质的跃进,必须实现农民体育思想由娱乐向健身的迈进。文末分析了健身文化力的形成途径。 相似文献
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影响我国农村体育发展的非经济因素与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
农村体育是社会主义新农村建设的重要组成部分,而我国的农村体育事业建设还处于一种发展非常缓慢的状态。制约农村体育发展的首要因素是经济,但经济不是唯一因素,还有大部分非经济因素。对影响农村体育发展的非经济因素进行了分析,并提出了对策:开展喜闻乐见、丰富多彩的体育活动,深入挖掘、开发农村传统体育项目;发挥大众传媒作用,提高各级领导和广大农民对农村体育的认识,建立良好的农村体育发展软环境;加强农村基层体育组织、专业人员队伍建设。 相似文献
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少数民族体育是族人认知水平与自然和谐共处相呼应的一种历史文化形态,而族人生理需要与社会需要作为少数民族体育形成的根本动因在逐渐改变的过程中致使少数民族体育的本相也在不断发生着变化。为进一步理清少数民族体育的起源与发展问题,运用文献资料、例证分析等研究方法,在阐述远古时期少数民族体育多元化本相的基础上,对其发展变迁进行了剖析。研究认为:少数民族体育拥有种族繁衍、宗教信仰、族争训练、生活方式等多元化的本相,而随着经济高速发展与人类生活水平的不断提高,少数民族体育的本相也发生了巨大变迁,呈现出向商业利益、休闲娱乐、文化习俗和正规竞技发展的多样化趋势。对研究少数民族体育提供了参考。 相似文献
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随着21世纪竞技体育职业化、商业化的发展,世界各国间竞技体育竞争日趋激烈,促使选择一种合理而有效的竞技体育人才培养模式更加凸显其竞技体育发展的重要性。运用文献资料、逻辑分析等研究方法就目前国内竞技体育人才培养的国家模式、个人模式、高校模式和俱乐部模式进行了分析。结果显示,虽然迫切希望找到并建立针对中国竞技体育人才培养的一种更为有效的竞技体育人才培养模式,但事实情况却是每种培养模式各有利弊。促使中国竞技体育应对多元化的人才培养模式进行取长避短与优化整合,才能逐渐形成适应中国未来竞技体育发展的人才培养之路。 相似文献
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居住分异背景下社区体育场馆布局的非均衡发展 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料、逻辑分析等研究方法,在阐述居住分异、非均衡发展与体育场馆合理布局的基础上,立足当前城市社区居住分异的社会背景,对我国社区体育场馆布局失衡的现状分别从城市内区域、区域内社区和社区内群体三个层次上进行了分析,并进一步深化这种失衡态势源自社区群体的居住分异。以此为依据,从国家投资、人均占有和项目布局三个维度论证了社区体育场馆布局需要非均衡发展的观点,并对其非均衡发展模式进行了展望。 相似文献
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运用文献资料、教学实验和逻辑分析等研究方法对竞技运动体育手段化所产生的心理价值进行了研究。研究认为,竞技运动体育手段化在激发学生体育锻炼的兴趣、纠正学生竞争弱化的心态、培养学生公平竞争的意识、宣泄学生紧张情感的压抑、提高学生承受挫折的能力和开发学生应付万变的智力等方面具有其独特的心理价值,应在教学过程加以开发和利用,以促进高校体育教学的深入改革。 相似文献
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孔庆波 《西安体育学院学报》2013,(2):137-140
基于资源失衡与非均衡发展的逻辑关系,运用文献资料、逻辑分析等研究方法,就我国中小学体育场地资源的失衡现状与非均衡发展问题进行了分析与研究。结果显示,我国中小学体育场地资源在沿海与内陆、城市与农村、重点与普通、国办与民办之间均存在不同程度的非均衡现象,据此提出了我国中小学体育场地建设与管理的非均衡发展模式,即自治型发展模式、内外共生型发展模式和政府扶持型发展模式。 相似文献
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中国竞技体育未来的发展战略 总被引：2，自引：0，他引：2
面对中国竞技体育不断发展的形势以及备战伦敦奥运的需求,胡锦涛总书记提出促进中国从体育大国向体育强国迈进的奋斗目标.这一目标是对我国体育事业贯彻落实科学发展观、面向未来的科学定位,是对竞技体育未来发展战略目标、理念、实施机制再次革新与重估的导航.在这种背景下,竞技体育应该树立以人为本、全面协调、可持续发展的战略理念,实施机制上应该继续保持并提高发展水平,坚持与完善"举国体制"、与群众体育协调发展,走体育科技创新之路,加快融入国际体育社会和世界体育体系. 相似文献
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基于当前大学生挫折承受能力较低与种种反常举动频发的现状,在论证体育对提高学生挫折承受能力具有得天独厚优势并具备可行性的基础上,运用文献资料、访谈、实验等方法,就体育挫折教育情境的设置与应用进行了研究。体育挫折情境是在学生需要、兴趣相反的方向上设置挫折情境,以阻碍其愿望、目标的实现,最终提高学生忍受挫折打击能力并能使其保持自身心理平衡的一种挫折情境形式,这种情境从“难、艰、失”的角度满足了挫折教育的条件。研究结果显示,体育挫折教育情境对学生挫折承受能力和挫折排解能力的提高起到了显著的作用,实施过程中如有体育教师的语言指导效果更加。 相似文献