教育，怎样才最有价值   总被引：1，自引：0，他引：1  

张华文 《内蒙古教育》2004,(12):1-1

NEIMENGGUJIAOYU古希腊数学家欧几里得的一个学生,曾一本正经地问他:“我学这些东西能得到什么呢?”欧几里得沉默片刻,叫来仆人吩咐说:“给他6个铜板,让他走吧,这是他想要得到的东西。”下面没说这个学生当时的反应,但人们知道欧几里得的大部分不为铜板而学的学生留了下来,在那  相似文献   

《诗小学》训诂述评     

张华文 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(6)

清代云南语言文字学家吴树声以小学的眼光治《诗》,发明条例,通其义训,著《诗小学》一书。其书立论精当,言必有据,于训诂颇多创获,往往发前人之所未发。然目前学术界对吴氏此书尚未给予足够的重视,也无人对此书在训诂上所取得的成就予以系统的评价。本文从训诂的角度提出有关的六个方面对吴氏此书进行述评,充分肯定其书在训诂上的价值、作用以及所取得的成就,以资今日借鉴和参考。  相似文献   

踩水车     

张华文  严金萱  傅桂英 《幼儿教育》1994,(Z1)

动作说明:可两人表演,也可多人表演,但必须是双数。两把小椅子一组并排放好。前奏:幼儿两人一组坐椅子上,一拍一次左右拍手。①～④起立,内侧手相拉,外侧手互拍一次前后摆动,原地跳步一拍一次。⑤～⑧放手,跑跳步各自经椅子外侧跑到椅子后。⑨两人对看,甲左手插腰,右手拍胸部。乙双手插腰。⑩甲右手食指指自己。  相似文献   

教育是人的灵魂的教育     

张华文 《山西教育(综合版)》2005,(8):28-28

什么知识最有价值?以人性完善为终极目的的教育最有价值,这应置于教育价值体系的最高层次。没有这个教育目的,教育就没有理想和信仰,就会庸俗不堪。历史上大凡偏离这一终极目的的教育,都没有将学生当作“人”来培养,而只是当“工具”来“制造”,当“产品”来“生产”。于是,商业主义、职业主义、实用主义、功利主义泛滥,教育单一的经济价值充斥了人们大脑。日本教育家井深大批评这种教育是“忘记了方向的教育”,是“丢失了另一半的教育”。今天,我们已看到,因缺少人文阳光照耀的教育所产生的我们不愿看到的现象:小学生为能有更多的时间玩耍,…  相似文献   

新农村建设中农民体育健身工程实施效果的调查分析——以广东省为例     

尹少丰  张华文 《四川体育科学》2014,(2):73-75,114

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语文教学中提问的艺术     

张华文 《教育实践与研究》2011,(18)

语文教学中的提问是传授知识的重要手段.有效的提问应抓住阅读的本质,体现教师的创新思维与主导作用,以调动学生学习的主动性和积极性.提问可化难为易,找准切入点;曲直交错,加深学生对文本的理解;化整为零,以少胜多地提高教学效果.  相似文献   

科技馆即时展览的开发与创新     

王紫色  张华文  高梦玮 《学会》2016,(10):60-64

本文围绕科技馆即时展览的设计和开发,探讨了即时展览的概念、特点及其在科技馆教育中的作用,同时结合工作实践,针对近年来科技发展和展教技术水平的提高、科技信息的快速传播、观众的多样化需求等,从重视选题研究、聚焦公众需求、加强资源共享、塑造品牌宣传等方面提出即时展览开发与创新的思路,以适应新时代科普发展的要求。  相似文献   

《形声通》研究──为纪念该书出版九十周年而作     

张华文 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(5)

（一）《形声通》的作者和内容；（二）有关重要术语概念的释读；（三）《形声通》音系的内容、特点及其在音韵学上的成就；（四）《形声通》音系的性质；（五）口操之说的现实意义；（六）《形声通》的价值、意义和局限。  相似文献   

昆明方言的助词“得”和“呢”     

张华文 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,33(4):26-27

本探计昆明方言助词“得”和“呢”在功能上的差异。  相似文献   

《诗小学》语法分析探微     

张华文 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(6)

清代云南语言文字学家吴树声以小学的眼光治《诗》，著《诗小学》一书，其书不但在文字形、音、义的研究上颇多创获，而且还把眼光投射到《寺》中的语法现象，其说往往一语破的，发人深省。本文从语法的角度提出有关的三个方面对吴氏此书进行论说，用今天的语法学观点钩稽其书中寓语法于训诂的真谛之所在。  相似文献