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曹海燕 《连云港师范高等专科学校学报》2004,(1):79-82
功能主义者认为目的是指导所有翻译过程的主要原则。目的不同，译文将截然不同。笔者认为译者努力想达到的任何效果都可称为广义的目的。 相似文献
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前置性学习是学生自主学习、教师启发引导的一种自我学习建构过程。小学语文前置性学习,重在培养学生学习的自立性、自为性和自律性,使学生养成独立思考自主学习的良好习惯,进而为深度学习作准备。2011年版义务教育语文课标实施建议中提出:语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。应尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。 相似文献
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该文以洋思、杜郎口教学模式在高校综合英语课程中的实验教学为基础,从学生的角度探讨该教学模式的利弊.通过实验发现:洋思、杜郎口教学模式适合于高校综合英语课教学,可以进一步应用和推广,不过应针对大学生的年龄特点、英语水平做相应调整. 相似文献
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运用认知语言学象似性理论中的标记象似性原则分析英语新闻语篇，从字体、标点符号、修辞手法、典故、口语、行话和俚语等标记性手段着手，试图挖掘出标题、导语和正文中这些标记性现象后面的额外意义及其理据，以促进对新闻语篇中隐含意义的理解。 相似文献
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曹海燕 《连云港师范高等专科学校学报》2005,(1):74-78
文章用认知语言学象似性理论来总结并解释英语报刊文章中的一些文体特征,挖掘其形式与意义之间的理据。数量象似性原则是象似性理论的一条主要原则,在英语报刊文章中的应用很普遍。新闻作者往往通过遵循或违反该原则来达到特定的文体效果。运用该原则可大大加深对英语报刊文章的理解,从而促进英语报刊选读课的教学。 相似文献
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本质问题是高校思政课不可回避的根本问题。必须创造性地运用马克思主义立场、观点和方法,从课程范畴揭示思政课立德树人的课程本质,从教学论维度理解“思政课的本质是讲道理”的教学过程本质,从价值论维度认识思政课政治引导和价值引领的教学价值本质,从整体上把握思政课本质,正确理解思政课的本质是教学目的(任务)、教学过程与教学价值的有机统一。 相似文献
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自《义务教育语文课程标准》颁布以来,究竟在阅读教学中怎样落实写字教学成了语文界热议的话题,且没有一个衡量的准绳。对课标中指出的"将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求使用结合"更是难以下手,随文识字还是集中识字,众说纷纭,莫衷一是。一次,区内开设公开课,一位 相似文献
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<正>学校大课间活动即将开始,伴随着集合的乐曲,我快步走进教室。我发现,学生围着英语老师正在兴奋地抢着什么。仔细一看,原来他们在抢英语老师手中的蛋糕、汉堡,英语老师被团团围住,已无法脱身。那一股股食物的味道伴着快乐在空气中弥漫。哈哈,习作的素材来了。我心中一阵窃喜。为了尽快让他们去参加大课间活动,我故作严肃姿态,声音平平地说:"快点整队进入操场。"可爱的孩子们稍稍平静了一些,我想 相似文献
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随着新课改的不断深入,高中物理的教学方式、教学效率有了很大的改观。然而,传统教育观念依旧有影响,填鸭式的教学方法、被迫去记忆一些没有意义的物理公式的现象仍存在,这也让高中物理的学习效率达不到理想的目标。以正确的态度面对这些问题,不断思考其相对应的策略,有助于促进高中物理课堂教学的改革深入发展,能够提高物理教学效率,从根本上提高学生的学习效率。 相似文献