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杨伊生 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(6):4-6
面向新世纪 ,成人学习越来越多地成为人们普遍关注的问题。随着终身教育思想和体系的确立 ,成人学习的重要性被广泛认同 ,但是 ,与普通高校日校大学生相比 ,成人大学生的角色和学习均有其特殊性 ,作为成人大学生来说 ,应当随着学习情境的转变及时调整角色和学习心态 ,以适应学习化社会的要求 ;对于成人高等教育机构来说 ,要依据成人大学生的特点进行课程、内容、方法及教学体系的调整 ,增强教学的针对性和实效性。 相似文献
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蒙古族青少年认知风格发展特征研究 总被引：2，自引：0，他引：2
笔者采用《青少年心理健康素质调查表.认知风格分量表》,调查了1768名蒙古族中小学生的认知风格状况及发展趋势和特征。结果表明：（1）蒙古族青少年认知风格在有些因子上存在显著性别差异,其中认知行为和认知倾向方面男生高于女生;（2）重点学校青少年在认知方法和认知倾向上的得分显著高于一般学校;（3）认知决策、认知加工、认知行为方面,农牧区来源的青少年高于城市青少年;认知方法和认知倾向方面,城市来源的青少年高于乡镇或农牧区来源的青少年;（4）蒙古族青少年认知风格发展存在显著的年级差异,初一年级和高一年级的发展较好。随着年级的增高,蒙古族青少年的适应性水平呈起伏式下降的发展趋势。 相似文献
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数学学习态度是影响学生数学学习效果的重要的非智力因素之一。本研究以197名小学生为被试,采用问卷调查法,对小学生数学学习态度的现状及差异进行调查,结果表明:小学生数学学习态度整体水平偏高,反映出他们的态度还没有完全形成,或者说还不够稳定;小学生数学学习态度在学校、家庭和年级方面存在显著差异,而在性别上不存在显著差异;小学生数学学习态度与数学学习成绩密切相关。 相似文献
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所谓合作学习(cooperative learning),指的是一种互动性的学习方法.即以小组为学习单位,小组中的每个成员对一项总的学习任务的某些方面负责,最终使本组的每个成员均顺利完成学习任务.合作学习通过儿童的互动,产生一种助人为乐的心理效应,从而提高了学习的自觉性和主动性,增强了儿童学习的信心. 相似文献
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杨伊生 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(2)
通过对267名呼和浩特市汉族和伊盟东胜地区蒙汉两个民族的小学3～5年级(9～12岁)学生的测查,结果表明:蒙汉儿童类比推理成绩随年龄的增高,均有明显的增长趋势;呼和浩特市汉族儿童和东胜地区蒙汉儿童类比推理能力的发展存在很大的差异性。这些差异主要与地区、家庭和学校文化背景以及学生的学业水平和语言因素有关,民族性不是造成差异的原因。 相似文献
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感觉寻求的概念来源于感觉剥夺,少量感觉刺激是正常功能所必需的,并且当感觉限制发生时,人们会寻找刺激,认知、运动和积极的情感活动中,每个个体都有自己独特的理想刺激水平。感觉寻求是一种探索奇异的具有刺激性情境的人格特征,是人的基本特性之一,并且不同水平也影响人们的心理与行为活动,高感觉寻求者总希望保持一个理想的唤醒水平,并且为此而寻求奇异和变化多样的新经验。他们倾向于探索新异刺激、喜欢冒险,而低感觉寻求者则倾向于逃避冒险和刺激。本文从成瘾行为、运动、冒险行为、社会交往等几方面来讨论他们与感觉寻求的关系。 相似文献
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笔者抽取800名大学生进行问卷调查，以了解其网络成瘾状况的分布特征及网络成瘾与焦虑水平的关系。结果表明：（1）大学生IAD者占8．12％，二项检验显示，男生显著高于总体比例，女生和文科生显著低于总体比例，其他类别与总体比例无显著差异。（2）不同成瘾程度大学生在状态焦虑和特质焦虑得分上均有极其显著差异，且焦虑程度随成瘾程度的增加而增加。（3）蒙族大学生IAD者在特质焦虑上显著高于汉族IAD者；农牧区来源的IAD者在状态焦虑上显著高于城市来源的IAD者；四年级IAD者在特质焦虑上显著高于二年级IAD者。（4）上网持续时间对焦虑水平有显著影响，在状态焦虑上，上网次数与上网时间交互作用的主效应非常显著。 相似文献
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问题解决是教学教育的核心问题,也是数学学习心理学研究的核心问题之一.数学问题的研究涉及领域广泛、研究角度多样、应用尝试增多、进展速度较快.已有研究为进一步的探讨和实证提供了指导和基础,因此对数学问题解决的研究进行回顾和总结,对建构合理的知识构架、寻找恰当的切入点有很大的帮助,对数学教育领域的研究和应用发展有重要意义. 相似文献
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中国正处于“船在中游”的关键时期,面临诸多重大风险挑战。人际信任是在某一情境下,个体对他人行为的积极预期,以及愿意承担预期风险的心理状态,表征着人们防范化解重大风险的心理防御力,其有助于个人生存发展和社会稳定和谐。本研究结合中国重大风险情境特点,分别从个人、群际、媒体/文化层面分析该情境下人际信任的影响因素,梳理出引导正性情绪、构建共同内群体,以及增强文化依恋水平等人际信任的提升路径,为推动防范化解重大风险工作和中华民族伟大复兴提供社会心理学的理论支撑。 相似文献