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基于因子分析的高校科技创新能力的实证研究 总被引：5，自引：0，他引：5
参照高校科技创新能力的内涵和结构,建立高校科技创新评价的指标,并运用因子分析法进行实证分析。结果表明:科技创新基础和投入因子、科技创新环境因子、科技服务投入和科研成果人力效率综合因子,对我国高校科技创新能力的解释能力比较强,其后依次为科技成果转化因子、科研成果经费效率因子。对各省市的科技创新能力进行了分析,并提出了相应的政策建议。 相似文献
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网上阅卷准确的定义是"计算机网上辅助评卷"。它以计算机网络技术和扫描技术为依托,以控制主观题阅卷误差、实现考试公平性原则为最终目的的阅卷方式,把多年来人工阅卷积累起来的丰富经 相似文献
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河北女足大强度训练前后Bcl—2基因、Ca^2＋、线粒体膜电位的变化与细胞凋亡 总被引：2，自引：0，他引：2
用FCM测定Bcl-2、Ca^2 、线粒体膜电位、细胞凋亡与常规指标相结合的方法对河北女足球员赛前强化训练的效果及身体机能状态进行评定。结果显示，女足球员大强度训练后血液淋巴细胞Ca^2 浓度显著增多，线粒体膜电位显著下降，Bcl-2基因蛋白表达有所升高，但无显著差异，细胞凋亡率显著升高，大强度训练课后PRO出现机率较高，次日晨恢复正常，Hb值均在正常值范围内，其波动较小。研究认为，大强度运动训练引起线粒体膜电位、Ca^2 浓度的改变，是诱导细胞产生凋亡进一步引起运动性疲劳的主要原因；本周期强化训练，负荷阈安排合理，对机体的刺激达到了一定深度，又未引起过度训练，而达到了超量恢复，球员的机能状态良好。 相似文献
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以2009年参加四川省中学生篮球赛和参加四川省青少年篮球锦标赛的所有参赛队教练员为调查对象,采用问卷调查法、数理统计等方法,对四川省青少年篮球队教练员关于体能训练的认知情况进行调查与统计,找出四川省青少年篮球队体能训练中存在的问题,提出建议,为四川篮球运动项目的发展提供参考依据. 相似文献
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为解决软件延时驱动步进电机占用大量CPU资源的问题，提出了用硬件延时节约CPU资源，用于其它目标控制或运算的方法。并设计了一种与单片机89C51接口的硬件延时中断驱动步进电机的接口电路。 相似文献
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当今世界已步入一个信息快速发展的时代,“快速”占据了我们的生活空间。在语文教学中进行速读和速写训练,也应该是时代发展的产物。在浩如烟海的知识世界里,在飞速发展的信息时代,要有效地摄取知识,丰富我们的头脑,就必须加快学习的速度,掌握好的学习方法。 一、快速读写课堂教学模式 模式,是一个不断发展的概念。它不能僵化,但也不能没有。教学的进步,就是要在不断否定旧模式的基础上,来建立新模式。快速读写课堂教学模式的建立,就是研究者不断实验、不断总结经验的结果。 1 .阅读课堂教学模式 ⑴速读过程: 速读时,教师要说明速读材料的字… 相似文献
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评价抗阻训练对改善老年人肌肉力量的效果,为抗阻训练处方的制定提供依据,以MEDLINE和PUBMED为文献主要来源,搜索1990~2010年间公开发表的抗阻训练对老年人肌肉力量影响的相关文献,根据纳入标准和排除标准选择合适的文献,对其进行质量评估和相关数据提取。结果对30篇文献进行元分析后发现,抗阻训练后,老年人腿部伸肌群最大力量加权均数差为6.78 kg,95%可信区间为5.92~7.64 kg,平均最大力量增加了24.2%;腿部屈肌群最大力量加权均数差为1.03 kg,95%可信区间为0.93~1.14 kg,平均最大力量增加了20.3%。卧推最大力量加权均数差为11.52 kg,95%可信区间为10.74~12.29 kg,平均增加了26.9%。说明抗阻训练是能有效改善老年人增龄性肌肉力量减退的干预手段;大强度的抗阻训练较中等强度或小强度的抗阻训练更能有效增强老年人肌肉力量。 相似文献
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方法:雄性3月龄SD大鼠随机分为对照组(n=20)和长期耐力训练组(n=20),长期耐力训练组从3月龄时开始进行6个月的耐力训练,建立长期耐力训练运动模型。使用免疫组织化学法结合计算机图像处理技术,对各组大鼠心脏血管紧张素Ⅱ的分布和表达进行观察和测定;使用实时荧光定量PCR技术,对各组大鼠心肌Bcl-2和Bax mRNA的表达进行测定;使用酶链反应吸附法测定各组大鼠血清氧化型谷胱甘肽的含量。结果:E组大鼠心脏血管紧张素Ⅱ的表达与C组相比明显上升(P<0.05);E组心肌中Bax mRNA的表达较C组有显著性增高(P<0.05),Bcl-2 mRNA的表达与C组相比没有显著性变化;E组血清氧化型谷胱甘肽的含量显著高于C组(P<0.05)。结论:长期耐力训练后,大鼠心脏血管紧张素Ⅱ表达增强,通过氧化应激途径加剧了心肌细胞凋亡的程度。 相似文献
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王光平 《太原大学教育学院学报》2009,27(4):93-96
创新是一个民族进步的灵魂,也是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新精神是推行素质教育的重点。在高校体育教学中不仅要培养学生的运动能力和基本技能,而且更应重视培养学生的创新意识与创新能力。可以说,创新教育是培养学生创新能力的理论基础,是提高学生创新能力的前提条件。也是培养学生创新能力的有效途径。文章通过文献资料法和专家访谈法对当前高校体育教学中创新体育与传统体育的教学模式进行比较,旨在为当前高校体育教学的创新提供理论参考。 相似文献