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面向“卓越体育教师”培养的体育教育专业课程体系的重塑与优化 总被引：2，自引：0，他引：2
在国家实施“卓越教师培养计划”的背景下，从人本位与社会本位相结合的教育价值观出发，纵观体育教育国家级特色专业人才培养实践，体育教育专业人才培养目标应当定位于培养“专业素质突出的复合型人才”。遵循“目标统领内容”的原则，体育教育专业课程体系改革必须走“优化”与“重塑”之路，即要体现卓越体育教师培养的卓越性，体现体育教师教育的实践性，体现社会需求的导向性，体现现代科技发展的前瞻性以及体现地方差异的特色性，以实现培养卓越体育教师所必备的专业知能、专业情意、专业思想和专业素养。 相似文献
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摘要：采用文献资料法、访谈法、实地调查法，以北京市“高参小”实践为例，聚焦高校承接政府购买青少年体育服务的行动逻辑、问题并探索后续跟进策略。主要结论与建议：高校承接政府购买青少年体育服务实践中面临着责任意识需强化、场地器材需增量、国家课程需校本化、文化需融合、绩效需评价、利益需驱动等问题；建议从建立多方责任关系，强化高校与项目学校的责任意识；积极改善体育场地器材条件，推进义务教育国家体育与健康课程校本化建设；探索成立区域青少年体育发展协同创新中心，构建以对话磋商和硬性约束为双重保障的高校与项目学校合作文化；建立严格的评估监督体系，构建有效、合理、持久的利益均衡机制等方面提升高校承接政府购买青少年体育服务的针对性和有效性,旨在为深入可持续地开展“高校支持中小学体育特色发展”提供理论依据，为其他城市开展类似实践提供经验借鉴，为进一步完善相关政策设计提供理论参考。 相似文献
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浅析当前我国体育教学实践中的几种体育教学模式 总被引：6，自引：0，他引：6
对我国当前体育教学实践中存在的几种主要体育教学模式进行了总结, 并从教学指导思想、教学目标、操作程序、师生关系、教学条件等角度进行了较为深入的分析。旨在能为体育教学改革提供有益的参考, 同时也希望能对广大体育教师的体育教学实践有所启发和帮助。 相似文献
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体操是人类在长期的社会生产和生活中,逐步创造和发展起来的一项运动。它是以徒手、持轻器械和在器械上完成不同难度动作为主,而且具有较强艺术性的运动项目。在体育教学中,体操是经常被选用的一类教材,体操教材一般包括队列队形、基本体操、技巧(垫上运动)、器械体操、支撑跳跃等。本讲就体操教材的特性和体操教学的有关要点,作如下阐述,希望能对中小学体育教师的教学工作有所帮助。一、体操教材的特性体操运动能全面有效地增进身心健康,掌握体操技术,发展力量、柔韧、灵敏、协调等身体素质,增强人体各器官的功能,尤其对提高中枢神经系统的… 相似文献
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从历史经验看影响体育课程改革发展的因素 总被引：8，自引：0，他引：8
从历史的角度，探讨了影响体育课程改革发展的内外因素。研究认为，社会、儿童、知识是影响体育课程改革发展的重要外在力量，但外在因素必须通过体育课程的内在动力机制才能发挥作用。体育课程改革要正确处理社会、儿童、知识三者的关系，同时还必须注重体育课程自身发展的内在逻辑。 相似文献
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摘要：体育教师课程执行力研究可以丰富和完善我国体育课程理论,使课程理论更好地与体育教学实践相衔接。体育教师课程执行力是体育课程改革顺利推进的重要保障,其内在影响因素较多。通过构建结构模型,可以将复杂的体育教师课程执行力内在结构清晰化,更直接地为体育教师评价和专业培训提供指导,促进体育教师专业发展,推动体育课程改革。体育课程采用文献资料法、访谈法、问卷调查法等初步构建了体育教师课程执行力评价量表,对体育教师课程执行力结构模型进行了探讨。探索性因子分析结果显示体育教师课程执行力由体育课程意识、对体育课程标准的理解、体育课程内容的选择和资源开发能力、体育教学设计能力、体育课堂教学实施能力、对学生体育学习的评价能力、对体育课程方案的评价能力、自我评价能力8个一阶因子构成;进一步验证了二阶维度由体育教师课程理解、体育教师课程运作能力、体育教师课程评价能力三个因子组成。验证性因素分析结果显示8因子结构模型具有最佳拟合度。 相似文献
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<正>所谓休闲体育是在空闲的时间里进行的,以一定的身体活动形式为手段并产生良好心理体验的一种有意义的身体活动。这种身体活动不受限于规则的严格规定,积极追求内在的体验,使个人在精神和身体上都得到休息、放松和享受。休闲体育以娱乐身心,发展自我为主要目的,强调回归自然,身心放松,以及活动的乐趣。休闲体育的形式不拘一格,内容丰富多彩,从传统的体育项目(如篮球、排球、武术等), 相似文献
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游戏是中小学生非常喜爱的一项活动，是体育教学中教师经常选用的教材之一。它的内容丰富多彩，形式活泼多样，并融走、跑、跳、投等身体活动为一体，非常适合中小学生的身心特点，本讲就钻研游戏教材的有关问题做如下阐述，以此与各位体育教师进行交流。 相似文献
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体育课程发展演变"钟摆现象"管窥 总被引：2，自引：0，他引：2
在辩证唯物主义和历史唯物主义理论指导下,运用文献资料法、历史研究法、逻辑分析法等,对体育课程发展演变过程中的"钟摆现象",进行了总结与分析.研究认为:"钟摆现象"是体育课程发展演变中的正常现象,是事物发展的内在规律性使然.在体育课程发展的某一阶段,强调某一方面,是体育课程发展的必要形式. 相似文献
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教材是上好体育课的基本与指向标。在新的课程标准下,我们又该如何去认识教材、选择教材、把握教材、使用教材?如何让教材为体育教学服务?是我们广大教师必须面对的问题。我们特别邀请了北京体育大学学校体育教研室主任王华倬副教授开设系列讲座,从而与广大教师一道去钻研教材…… 相似文献