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11.
元话语帮助发话者组织话语,表达对话语的观点和态度,引导受众理解话语内容。多模态元话语是多种符号模态的混合系统,言语符号和非言语符号模态共同来完成意义的构建。本文尝试探索多模态元话语在大学英语口语课堂教学中的语用功能,旨在证明将多模态元话语应用到课堂教学中可以提升教学质量,具有积极的指导作用。  相似文献   
12.
公共图书馆传统的三大服务方式、传统的服务内容、参考咨询工作人员的知识业务素质尚停留在上个世纪的水平上,满足不了新世纪网络环境下的社会需求。图书馆数字化、信息资源网络化的环境下,公共图书馆参考咨询工作应充分利用网络环境下的共享资源,采取灵活、多样的参考咨询工作方法,实行业务流程的重组,建立一支专兼职并存的,精良的参考咨询工作队伍。  相似文献   
13.
作品分析法又叫产品分析法,是在内容分析法的基础上发展起来的。具有客观性、系统性以及量化与质化相结合的特点。其具体操作是通过对研究对象专门活动的作品分析,在对其作品进行定量和定性分析的基础上.  相似文献   
14.
她来了,安静     
"嗒,嗒……"声音越来越清晰."还有谁在厕所里?赶快出来,上床睡觉!"宿管阿姨的声音虽然在隔壁宿舍窗前响起,但我们宿舍所有人都立刻放下手中的零食,"噗噗"轻击着床板,做着无言的提醒:"她来了,安静!" "嗒,嗒!"两声脚步声后,门外人影一晃,一道闪亮的灯光隔着玻璃窗在我们宿舍里四处探照一番,然后,脚步声继续"嗒,嗒"响起.她走了!刚才还安静的宿舍,立马又热闹了:"刺刺"开包装袋的声音,"咕咕"喝牛奶的声音,"咔咔"嚼薯片的声音……大家马不停蹄,展开与零食的拉锯战.  相似文献   
15.
金晶 《作文》2023,(20):31-32
<正>随着新的一轮课程改革的推行,“立学”课堂的教学理念也被有效融入课堂教学中,其课改理念是“以学生为主体,以学习为中心”,核心要义是“立人,立身,立根”,通过对课堂教学进行改革,将教学回归到落实“立德树人”根本任务上来,实现“立学”课堂的教学目的。思维导图是将具象思维和抽象思维结合起来的思维痕迹,通过图像、线条和文字描绘成图,使得左右脑同时运作并进行发散性思考,从而激发出更多的灵感和爆发点。在高中语文教学中,由于很多语文知识也是很抽象枯燥的,  相似文献   
16.
从h指数的起源、定义及优势与不足等方面,详细介绍了h指数的研究进展,并列举了h指数的各种扩展指标,以期为合理、便捷地使用h指数提供参考。  相似文献   
17.
金晶 《科学大众》2014,(12):91+57
新语课标明确指出:"学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体,语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。"新一轮课程改革中,语文课堂教学注重对人的培养和塑造,把学生培养成为具有鲜明个性、完善品格的人。  相似文献   
18.
结合某地区复杂地质条件下的地下商业街工程实例,采用有限元分析方法,选择合理的土钉、混凝土喷层等支护参数,运用ABAQUS有限元数值软件对支护方案进行模拟分析。本文研究成果为同类型深基坑边坡支护提供参考。  相似文献   
19.
巨人裁缝     
有个巨人裁缝,做的衣服非常神奇。鸡穿上他做的彩色披风,飞了起来;猫穿上他做的彩色裤子,长得比马还要高。贪财的狐狸听说了,来到巨人裁缝的家,要巨人裁缝替他做100件衣服。巨人裁缝不理睬他,还狠狠地踩了他一脚,说:  相似文献   
20.
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