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101.
师吉金 《沈阳教育学院学报》2014,(2):157-160
介绍了中共历史学家龚育之的中共历史观,认为龚育之的历史观体现在实事求是、与时俱进、坚持党的立场与科学立场的统一,中共历史研究队伍要加强理论修养,开展正确的学术批评等方面。这些理论对于深化中共历史研究有重要意义。 相似文献
102.
张其昀 《南阳师范学院学报》2014,(1):34-43
语言起源于声音模拟。不仅是在西方,在我国远古时期对拟声造词即有了初步认识。古代学者许慎、戴侗,近代学者章太炎、刘师培、黄侃等人对此都有所阐释。音义结合,并非出于偶然。词之得名,是在拟声基础上约定俗成的结果,是相对有理性的。就传统语言起源观加以补正,并参酌西方学说,我们就能从理论上正确解决语言起源问题。 相似文献
103.
郑亚辉 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(5):33-35
如何正确认识马克思所犯的错误,以及正确评价马克思主义,是我们当前和谐社会构建过程中的一个至关重要的问题。马克思主义自诞生以来,其发展历史充分证明了它的科学性。对待马克思主义,我们应努力摆脱教条主义和虚无主义的藩篱,始终坚持马克思的世界观和方法论和与时俱进的理论品质,不断探索其理论上的突破与创新。 相似文献
104.
105.
当代大学生价值观状况及特点分析 总被引：9，自引：0，他引：9
改革开放以来,当代大学生的价值观从价值主体、价值取向到价值评价标准都发生了很大变化,主体意识、竞争意识明显增强,价值取向趋于社会与个人兼顾、奉献与索取平衡,价值评价标准更加现实化,总体上呈现出多元、矛盾、困惑和不稳定的特点,同时部分大学生在价值取向上出现了偏移。 相似文献
106.
现代教育管理价值观初探 总被引：12，自引：0，他引：12
教育管理价值观是指教育管理者在管理过程中用以指导其思维、行为的合理运作的一系列根本观念 ,现代教育管理价值观是指符合现代的时代特征 ,并能有效指导现代教育管理人员具体管理实践的一系列根本观念。传统教育管理价值观是以片面追求升学率的应试教育为现实基础 ,围绕追求高分这一教育目的 ,形成一整套以提高管理效率为重点的教育管理观念 ,并阻滞了现代教育的发展 相似文献
107.
徐开金 《扬州教育学院学报》2006,24(1):59-63
学科观是指学习者对待各门学科的学习态度,它是学习观的组成部分。高校学生的学科观应该做理性选择,并具体落实于自然科学和人文科学、专业课和非专业课、必修课和选修课等关系的处理,以及对所学课程的认真程度。理清“科学和学科”的关系,确立良好的学科观,对高校学生完成学业、成长成才非常重要。 相似文献
108.
从价值现的角度分析，青少年性教育具有重要的价值，因此，国家通过各种文件要求中小学开展性教育。而事实上，中小学的性教育却开展不起来，主要原因是由于学校的价值标准“智育一育独尊”所致。现实的急功近利扭曲了中小学的价值观，使中小学现实教育中的多元化价值体系变成如此模样。 相似文献
109.
商中 《新乡师范高等专科学校学报》2003,17(1):111-113
20世纪,围绕着汉字改革问题,国内外开展过几次激烈的讨论,但是至今也未形成统一意见。而早在1917年,孙中山先生就曾撰文,阐述了汉字的历史功绩、作用等,今天读之,我们觉得,对这场世纪之争,仍有较大的指导意义。 相似文献
110.
赵增彦 《南阳师范学院学报》2006,5(8):1-4
改革开放以来,在向市场经济转轨的过程中,一些领域与地方存在着不同程度的价值错位与道德失范现象,影响着我国经济社会的健康发展。树立良好的社会风气是人民的企盼,“八荣八耻”是新时期每个公民的修德之基与立身之本。践行“八荣八耻”,加强教育是前提,从自己做起、从小事做起、从现在做起、知行合一是基本要求,父母、教师尤其是党的各级领导干部以身作则、率先垂范是重点,建立健全相关法律与制度、加大激励与约束力度是关键和保障。坚持教育、示范、导向、奖惩多管齐下,才能推动良好社会风气形成。 相似文献