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101.
<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)突出学生的主体性,让学生在数学活动中充当探索者、思考者、参与者.如何开展有效的教学活动,为课堂教学设计能激发学生兴趣、引发数学思考、促进学生思维发展的数学活动,实现学生学和教师教的统一就显得尤为重要.《标准》指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生创造性思维."这一理念体现了学生是数学课堂 相似文献
102.
美国现已形成一套较为完善的口述历史伦理审查机制,其主体由口述历史协会、伦理审查委员会及知识共享组织三部分组成。而目前,我国图书馆口述历史实践存在道德失范问题。根据美国的成功经验,我国构建口述历史伦理审查机制应根据法律规范和口述历史语境的具体要求制定适合我国国情的口述历史伦理规范,制定口述历史职业标准以提高行业自律性,加强不同机构之间的协同合作,寻求多种途径以不断完善口述历史的伦理标准。 相似文献
103.
就高职机电一体化专业如何深化校内质量监撑,从专业建设、课程开发、教学过程、资源管理等四个方面分析了监控的具体内容,同时还提出了需要预警的指标参数,为专业质量诊断和预警系统的构建提供了一个基础平台。 相似文献
104.