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101.
102.
困惑之一：熟读、精思、博览是古人倡导的读书法则，新课标中也把“读”列为重要的一项。但在教学实践中，往往会出现这样的情况，一篇文章，尽管教师在听、说、读、写方面做了精心的设计和安排，在相机诱导和适时点拨上也花费了不少心血，但效果并不见佳。很多学生连文章尚难读通，还谈什么精思?至于探究性和创造性阅读就更谈不上了。为了完成教学任务， 相似文献
103.
1996年的金秋，我迈出了校门．又走进了校园。带着一腔热忱、怀着无限憧憬，在三尺讲台前，我辛勤地耕耘着，编织着梦想的花环．期待着能够收获累累的硕果。 相似文献
104.
105.
106.
日本的美术教育从小抓起。他们认为，艺术教育的目的即是在普遍的教育中，透过美术的教育获得全面协调能力的人，而非偏重智育的不平衡的人。在东京几所幼儿园里，我们真切感受到轻松、活泼、充实的生活气氛。这里普遍重视美术，并注意与其他学科的相互联系，生活乐趣，艺术实践相统一。 相似文献
107.
主持人语
大约六七年前就通过《教师博览》杂志知道湖北钟祥有个高人叫蔡兴蓉。读他的文章,为其思想的尖锐而拍案,为他行为的“另类”而担忧。 相似文献
108.
学生的语文能力不仅来源于课堂,更得益于课外阅读与积累.只有博览群书,方可采取百花成蜜.当前学生博览状况不容乐观.教师应为学生在课堂内外架设桥梁、铺设通道,提供多种途径和方法帮助提高学生语文素质. 相似文献
109.