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101.
建立在终身教育框架下的以人为本的教育理念,是21世纪成人教育改革和发展的方向。不能仅仅将成人教育作为学历教育的延续,要以少学时、精内容、多实践作为课程改革方向,重视应用技术开发能力的培养。从谋求成人教育新发展出发,应理性地选择职业教育与学历教育衔接贯通的发展模式：加强继续学历教育,形成专、本、研各梯次教育形式齐全的格局... 相似文献
102.
阐述高校图书馆如何引导在职研究生快捷利用图书馆资源,如何培养学生从海量繁杂信息资源中挑选出优质的、有利用价值的信息,提高学生的信息素质能力。分析了培养及提高在职研究生信息素质能力所面临的问题,并给出了相应的对策。 相似文献
103.
发展农村成人继续教育是实施“科教兴国,科教兴农”战略的需要;是构建终身教育体系,建设学习型社会的需要;是提高农村人口素质的需要;是促进农村经济发展的需要。自2012年9月以来,广州电大承办了“羊城村官上大学”工程,经过两年多的时间,在教学模式、课程内容、服务模式等方面进行了实践和探索。只有基于农村基层干部需求、面向新农村建设需求的农村学历继续教育才更具实效。 相似文献
104.
在职人员在硕士入学考试中作弊得失背离,使少数人愿高价购买由考试中介提供的"作弊服务",进而出现了团伙作弊的现象。欲治理团伙作弊,首先要在做好常规考务工作的基础上,建立多部门联合的紧急应对预案;其次要完善法律法规,改革人事制度,建立诚信档案。这些做法旨在提高作弊的惩罚力度以增加作弊成本,从而遏制作弊行为。 相似文献
105.
学历教育与非学历教育是教育领域中的两个重要部分。作为远程教育和成人教育领域最重要的学校,国家开放大学一直在努力促进二者的发展和结合,然而在现实中二者的关系究竟如何,未来能否有融合的可能,研究者试图探索这一课题。研究采用问卷调查、访谈和扎根理论分析方法,从二者关系、融通现状、融通动力、阻碍因素、融通的评价、建议与对策六个方面对学历教育与非学历教育融通现状进行考察,并聚焦于融通机制的探索。研究发现,国家开放大学学历教育与非学历教育融通已有初步的尝试,但仍严重缺乏动力,原因在于存在政策和机制的障碍,要发展二者融通,机制是核心突破口,促进融通的机制包括运行管理、机构设置、动力、约束监督等机制。研究的结果将对今后开展学历与非学历教育融通提供依据和借鉴,并为其参与构建终身学习社会奠定基础。 相似文献
106.
邱丹 《延边教育学院学报》2011,25(1):29-32
教师是教育事业发展的第一资源。在一定意义上说,教师的质量就是教育的质量,教育的差距归根结底是教师的差距。这已经成为世界各国的共识。而教师队伍整体素质的提高很大程度上取决于那些己经成为教师或是意愿成为教师的人的教育水平的提高。新中国成立之后,我国在不断摸索中制定教师在职教育政策,旨在提高教师素质和专业发展水平,从而提升国家的教育水平。光复之后,韩国国内百废待兴,国家也开始重视对教师的教育,并制定了一系列政策促进、鼓励教师参加职后培训。本文将按照历史沿革,对1949年以后,中韩两国中小学教师在职教育政策制定的内容和实际效果、影响等展开比较,分析不同国家政策制定的价值取向和特点,并在比较中思考和借鉴。 相似文献
107.
文章在界定档案专业“学历教育”与“在职教育”概念的基础上,从培养目标、培养手段、培养师资、培养周期四个方面叙述了两者不同的侧重点,并指明了在档案工作中,用人单位要适时挑选档案专业人才,不能用“学历教育”的培养标准要求“在职教育”培养出的人才,也不能用“在职教育”的培养标准要求“学历教育”培养出的人才. 相似文献
108.
神烦姐 《课堂内外(高中版)》2015,(3):73
神烦姐:生活八卦极品管家,女生口水领袖对于女生而言,出趟门赴个约简直是个庞大的工程。洗澡洗头化妆选衫,临到出门还得考虑天气好不好,衬不衬肤色。历经万难见到网上互相点赞的闺蜜,第一反应却是:诶!你跟照片太不像!讲真,与其见面两相厌,不如一张自拍来得相濡以沫。 相似文献
109.
成人学历教育是国家为了建立学习型社会、提高全民科学文化素质、增强综合国力而建立的学历教育体系,是国民教育体系的重要组成部分。在我国相比于统招的学历,成人教育学历的社会认可度相对较低,造成这一状况的其中一个重要的因素就是目前通过成人学历教育的学习者的能力的提升没有达到用工者的预期。本文提出通过在成人学历教育中加强实践性教学设计来促进目前的成人学历教育中学习者的素质和能力的全面提升。 相似文献
110.
作为完善就业市场机制的重要手段,职业资格证书已开始在劳动力市场中发挥“就业通行证”的作用,为此我们要积极推动高职院校的教育教学改革,通过人才培养模式改革、课程体系优化、师资队伍培养、实训条件改造等一系列措施,促进职业资格证书教育与学历教育有效衔接,提升学生的就业竞争力。 相似文献