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101.
张铁明 《武汉体育学院学报》2015,(2):58-63,100
对非正式结构体育社团成员心理资本与群体凝聚力的关系进行探讨,可以促进全民健身组织的稳定与发展。采用非正式结构体育社团成员心理资本的修订问卷和群体凝聚力问卷,对武陵山片区1226名非正式结构体育社团成员进行调查。逐步回归结果显示:乐观、自信、年龄、学历对群体凝聚力的影响不具有显著性,心理资本维度中的希望、宽容、感恩与职业、月收入对群体凝聚力的影响具有高度显著性,在此基础上提出了管理启示。 相似文献
102.
突破体制:广东教育现代化必由之路 总被引：1，自引：0，他引：1
广东成为我国率先实现教育现代化的试验区之一，这给我省教育很大压力。经济发展要大大加快，人才素质亟待提高，人才数量严重短缺。突破口在哪里? 相似文献
103.
从系统科学看高等教育质量管理体系的改革 总被引：1，自引：0，他引：1
张铁明 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1988,(1)
从系统科学的角度去看高等教育质量管理过程,有哪些启迪呢?或者说,在我们党已制定宏观的教育体制改革的纲领的大好形势下,在一所大学这亚宏观系统内部可以作哪些改革呢?这里提出一些粗糙的想法,试图为高教改革提供一点理论根据,还请专家们指导。 相似文献
104.
教育是新兴的第三产业,教师的工作是高层次的社会文明服务性劳动;教育劳动是整个社会大生产链条中不可缺少的一环,是社会生产率积累的重要衍生素,是生产力水平提高的必要杠杆;对教育的投入也是一种生产性投资。在1961年,美国经济学家舒尔茨认为,国民收入中的物质资本与人力资本所作的贡献分别为25％和75％,并得出了“1929-1957年间,美国整个国民经济收入增长额中的33％是通过教育投资获得的”这一引起国际极大轰动的结论;他计算出美国各级教育投资的教育收益率是:初等教育35％,中等教育10％,高等教育11％,教育投资的平均收益率是17.3％。那么,在我国改革开放以来 相似文献
105.
106.
产权问题是民办教育制度建设应关注的重点.本文在对构成产权的所有权、收益权、退出机制三个要素进行分析后认为:民办教育制度安排的关键就是明晰产权激励政策;承认民办学校是"公众产业",其存续过程的收益权与剩余财产分配权应属于出资举办者;要建立积极有效的产权激励机制,来促进民办教育健康发展. 相似文献
107.
教育与经济的关系问题,既是一个至关重要的理论课题,也是一个实际操作的实践问题。 “必须从改革开放中找出一条新路,否则教育面临的形势将是非常严峻的”。①今天在讨论这一问题时,非常有必要抛弃引经据典泛泛讨论“教育怎么办”的被动适应型的单向思维模式,而应把立足点放到如何面对教育现实,完善教育发展的内外部机制及其协调,真正把教育推入市场,推入产业结构性革命,推入火热的经济建设“中心地带”。本文就此试作浅说,以抛砖引玉,引起讨论。 相似文献
108.
由京、津、沪及省内20多名专家组成的鉴定小组,于这两天在白云宾馆对《建设教育强市——广州市教育发展战略研究》的成果进行鉴定。国家教育发展中心主任郝克明教授、广州市委常委常务副市长伍亮、市人大副主任姚嘉华与市委、市人大、市政府、市政协各有关部门负责人等参加了鉴定会。 相似文献
109.
中国民办教育发展大趋势不可逆转,但它面临着激烈的竞争成本挑战,尤其是体制性利益格局调整下的制度考验。为此,民办教育举办者、管理者要强化抗风险意识,做制度创新的先锋,打造出具有可进可退、可张可弛的制度“壁垒”,以尽快形成内部减震消除机制,全面抵御办学风险。 相似文献
110.
教育利益中绝对不能没有国家利益。无论是地方政府还是民间资本，都要把自身的利益获得建立在国家、社会、学生利益顺序之后，民间资本举办教育不能有追求最大经济利益的趋向，而把自身的利益超越于国家、社会、学生利益之上。地方政府同样不能把自身的行政“形象”效益凌驾于国家、社会、学生和其他教育举办者的利益之上。在教育资源稀缺的今天，要多元化、快速，高效地发展中国教育，政府尤其要坚持好自己的位置，即始终坚持教育利益国家化。 相似文献