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91.
秧歌舞锻炼对中老年女性血脂影响的实验研究 总被引：4，自引：0，他引：4
采用文献资料法、实验法、数理统计法.经过24周的秧歌舞锻炼后显示:甘油三酯、总胆固醇和低密度脂蛋白胆固醇的平均值比锻炼前下降,高密度脂蛋白均值增加并呈现显著性差异,说明秧歌舞锻炼能够有效地改善中老年女性心血管系统的机能水平. 相似文献
92.
运用文献资料法、调查法、数理统计等方法从社会学的角度透视小城镇体育人口的现状.结果表明:以农村为中心的小城镇体育人口为5.19%,远远低于全国的体育人口34%(2000年);性别比高出中国现阶段体育人口性别比9.29个百分点;随着小城镇居民学历和收入水平的提高,体育人口呈上升趋势;不同年龄段的体育人口呈马鞍型,教科文卫和管理人员的体育人口较高,农民比例最低;低收入、低学历和中年人群的体育人口增长值得关注. 相似文献
93.
从经济学角度看,教育服务劳动的实施者是教师,教育的经济价值首先是凝结体现在教师的行为上的。长期以来,当我们对教师问题一再强调其“太阳底下最光辉的职业”这崇高一面,并无限地对这个职业作“圣人”式的高要求的时候,对教师的收入却要么是避而不谈,要么就简单地比照机关行政干部级别,使得现实中如何真正落实教师的社会地位,增加了重重困难。在1994年大规模实证调查研究后,我们从教育发展战略的角度,向社会大声呼吁:要大幅度提高教师工薪！在广州市委市政府领导的重视下,我们又把这一问题纳入了整个教育投入体制改革的范畴中,于1995年9月向市政府提交了《率先建立广州教育多元化投入体制的实证方案》,并引起了全国范围热烈而积极的反响。那么,教师的劳动对国民经济发展的贡献到底有多少,由此他们的合理收入到底应有多少?这不仅是一个沉重而敏感的现实问题,而且在我国的教育经济学研究中也基本上是一个理论空白。 相似文献
94.
快速增加国家高等教育资源的重大举措--关于普通高校试办独立学院浅议 总被引：7，自引：0，他引：7
教育部 2 0 0 3年 5月 15日发布的《关于规范并加强普通高校以新机制试办独立学院管理的若干意见》 ,是一个意义重大的积极的政策举措 ,是对普通高校以新机制试办独立学院给予正确的定位评价 ,是更好更快低成本扩大我国高等教育资源的有效途径 ,是使国有资源存量产生巨大增值的办法 ,也是一种教育体制的创新。这是坚持“发展”硬道理的常规突破。 相似文献
95.
高校体育场馆的现状与运营对策 总被引：7，自引：0，他引：7
张铁明 《河北体育学院学报》2002,16(3):70-71
对邯郸市 6所高校体育场馆的现状进行分析 ,找出提高体育场馆利用率的措施 ,使邯郸市高校体育与社区体育融为一体 ,更好地促进全民健身活动的开展。 相似文献
96.
由京、津、沪及省内20多名专家组成的鉴定小组，于1996年12月19～20日在穗对《建设教育强市──广州市教育发展战略研究》的成果进行鉴定，国家教育发展研究中心主任郝克明教授、广州市委常委、常务副市长伍亮、市人大副主任凌炯昌、姚嘉华与市委、市人大、市政府、市政协各有关部门负责人等参加了鉴定会。改革开放17年来，广州教育工作取得了很大成绩，但从总体上看，仍滞后于经济社会发展的需要。为此，由广州市现代教育科学研究中心提出了该课题，并经市政府批准，于1995年6月立项，开始对广州市未来十五年的教育发展总体战略进行了深入… 相似文献
97.
我国民办教师在教书育人和升迁发展中遭受到严重的知识尊严伤害,教师待遇问题已成为民办教育发展中最突出的瓶颈。在不能依靠提高学费来提高民办学校教师收入和地位,在民办学校运行机制乏力、发展动力不足的现实条件下,民办学校教师的待遇低下成为了民办教育发展危机中的最应受到全社会关注的问题。它不仅是知识价值的丧失,而且可能严重影响到社会道德水平。大力提高民办学校教师福利待遇,刻不容缓。 相似文献
98.
张铁明 《广东教育学院学报》2013,(1):5
中国民办教育从补习学校开始已经35年,从第一所学历教育的中小学创办始也已经快30年了。30而立,而且今年又是《中华人民共和国民办教育促进法》正式实施10周年。10年砥砺10年辉煌。截至2011年年底,全国各级各类民办学校(教育机构)13.08万所,各类民办教育在校生3 713.90万人。其中,广 相似文献
99.
有一位教师在广州某享有盛誉的民办高校退休了,但当他从社保足额领取退休金时发现,与同资历的公办退休教师相比,竟然少了一半还多!为什么?一问才知:由于任教于"民办高校",自己这个人民教师竟一直没有摆脱"外来工"的身份. 相似文献
100.
信息存在于一切时间和空间中,对信息的认识与掌握水平是现代社会的主要标志之一。“在信息爆炸的条件下,人们借以获得知识的教育体制将起重大的作用。目前的教育与培训体制不符合信息社会的要求。必须改变教学过程。”教学过程同样是存在着信息的一种时序列,因此研究其中的信息,不仅是时代的要求,也是教育现实中的一个不应回避的问题。为此,本文提出“教学信息论”这一命题,并试图运用系统论、信息论和控制论的一般原理,着重阐发产生并存在于教学过程这一“人——人”系统中的教学信息的转换和反馈两大环节,以此对教学过程作些新的探究。 相似文献