论中小学德育工作中的尊重与关爱     

耿艳春 《辅导员》2013,(12):35-35

<正>教育,之所以是人类文明不断进步的基石,一个很重要的因素就在于教育可以使经验得以传承和发展。所以,从某种角度来看,教育的功用就是知识、经验的延续和演化。同时,对教学内容的贯彻和发展也贯穿于教育过程的始终,这种特性在德育工作中的体现就是尊重学生个性与引导关爱学生相结合。当前,随着社会的快速发展,学生以及学生家长越来越重视学生的个性培养,传统的德育工作方法  相似文献   

多校区办学视角下学术型学生社团运行及德育工作研究     

刘刚 《广西教育》2013,(15):27-28

在多校区办学模式下，学术型学生社团大多采用主导型和独立型的运行方式。利用社团活动开展德育工作，需要坚持社会主义核心价值现教育，建立相适应的德育机制，实行多指导老师以及学生社团“核心价值—职业道德”德育体系，等等。  相似文献   

同望小学德育工作剪影     

《家长》2012,(1):2-F0002

天津市河西区同望小学是天津市第一所寄宿学校，学校坚持以“办精品学校、育精英人才”为办学目标，创建班主任队伍建设平台、心理健康教育平台、优秀学子宣讲平台、典型活动开展平台、家校合作共建平台和科研理论研究平台6个平台的德育工作体系，增强德育工作实效。  相似文献   

将国学经典《弟子规》渗透到德育工作中的思考与探索     

舒黎  张小维 《教师》2012,(25):60-61

随着科技的发展、社会的进步，文化多元化进程日益加快，东西方文化、现代文化与传统文化之间的交融与磨合也在悄然进行中。这对我们国家的教育来说既是一次机遇．更是一次挑战。人类已进入信息社会，各种生产方式、生活方式、思维方式都将随着信息的快速传递而对我们产生重大的影响，由此产生的新的道德准则、价值观念都需要我们去研究、去抉择。同时，随着社会的发展，时代的变迁，我国独生子女数量愈发增多，我们感觉到孩子自私自利、贪图享乐的自我中心思想愈来愈严重，孝亲尊师的意识越来越淡薄，对父母、对长辈、对朋友以及对一些事情的处理存在诸多的问题。由于道德观念、意识的改变以及其他多方面的因素也引发年轻的一代在心理上的问题。教会学生学会做人、学会做事、学会交往、学会做学问成为家庭、学校、社会、国家都非常重视和关心的问题。当前，我们面对的不仅是新技术革命的挑战，更为严峻的可能是道德危机的挑战。在这种情况下，必将对学校教育，尤其是学校教育中德育工作提出新的要求。  相似文献   

全员育人：学校德育工作制度的构想与实践     

张志刚 《中国德育》2007,2(7):63-65

为进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，探索新形势下学校德育工作的新路子、新方法，构建全员参与的德育工作体系，努力实现学校的教育教学目标，自2005年秋季，我校开始改革传统的行政班管理机制，以科代表组为基本管理单位，形成了符合新课程理念，操作性强、实效性强的“生生科代表，师师科主任”育人管理模式，创造性地落实“全员育人”的德育理念。  相似文献   

后勤工作也要重视德育     

谭剑 《湖北教育》2004,(11):30-30

学校后勤工作如何适应新时期的要求，发挥服务育人应有的作用．是后勤管理者必须认真思考的问题。近几年来，我们本着服务育人的宗旨，充分利用后勤潜在资源，对德育工作进行了积极探索。  相似文献   

激发民族自豪感 增强德育效果     

王嵩 《中小学教育与管理》2003,(6):14-15

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推进整体改革 培养一代新人     

李汉云 《中学教育》2001,(10):9-11,8

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吴启迪：贯彻实施好《中等职业学校德育大纲》     

《基础教育改革动态》2005,(2):2-3

2004年12月13日由教育部组织召开的学习贯彻《中等职业学校德育大纲》座谈会在北京举行，教育部副部长吴启迪出席座谈会并讲话。吴启迪强调，制定《大纲》是贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神的重要举措，也是适应新形势加强和改进中职学校德育工作的重要方式。  相似文献   

德为兴校之本     

刘传连 《现代教育科学》2005,(1):41-41

“百年大计，教育为本”，历史的经验又告诉我们：做好德育工作又是“教育为本”中的本中之“本”，在学校教育工作中，只有以德为首，逐步强化德育工作措施，增强道德观念，培养道德情感，升华道德信念，规范道德行为，才能完成其任务，达到其目的。  相似文献