全文获取类型
| 收费全文 | 3095篇 |
| 免费 | 13篇 |
| 国内免费 | 33篇 |
专业分类
| 教育 | 2082篇 |
| 科学研究 | 433篇 |
| 各国文化 | 25篇 |
| 体育 | 210篇 |
| 综合类 | 70篇 |
| 文化理论 | 18篇 |
| 信息传播 | 303篇 |
出版年
| 2024年 | 8篇 |
| 2023年 | 32篇 |
| 2022年 | 23篇 |
| 2021年 | 29篇 |
| 2020年 | 34篇 |
| 2019年 | 34篇 |
| 2018年 | 39篇 |
| 2017年 | 17篇 |
| 2016年 | 21篇 |
| 2015年 | 63篇 |
| 2014年 | 268篇 |
| 2013年 | 166篇 |
| 2012年 | 119篇 |
| 2011年 | 172篇 |
| 2010年 | 171篇 |
| 2009年 | 194篇 |
| 2008年 | 162篇 |
| 2007年 | 219篇 |
| 2006年 | 164篇 |
| 2005年 | 163篇 |
| 2004年 | 139篇 |
| 2003年 | 150篇 |
| 2002年 | 94篇 |
| 2001年 | 93篇 |
| 2000年 | 86篇 |
| 1999年 | 77篇 |
| 1998年 | 54篇 |
| 1997年 | 54篇 |
| 1996年 | 31篇 |
| 1995年 | 52篇 |
| 1994年 | 33篇 |
| 1993年 | 20篇 |
| 1992年 | 13篇 |
| 1991年 | 13篇 |
| 1990年 | 14篇 |
| 1989年 | 23篇 |
| 1988年 | 19篇 |
| 1987年 | 12篇 |
| 1986年 | 13篇 |
| 1985年 | 11篇 |
| 1984年 | 9篇 |
| 1983年 | 9篇 |
| 1982年 | 6篇 |
| 1981年 | 5篇 |
| 1980年 | 5篇 |
| 1979年 | 4篇 |
| 1978年 | 2篇 |
| 1973年 | 1篇 |
| 1964年 | 1篇 |
排序方式： 共有3141条查询结果，搜索用时 15 毫秒
101.
暨南大学于2004年获得公共管理硕士(MPA)专业学位培养资格,2005年招收第一届MPA研究生.在五年时间里,暨南大学MPA人才培养教育开展了大量工作,兢兢业业地探索"侨校+名校"的MPA人才培养之路.形成了自身鲜明的特色,树立了暨南大学MPA的品牌,但也面临许多艰难挑战,今后将在实践中进一步进行"先行先试"的积极改革与探索. 相似文献
102.
城市电力突发公共事件应急能力评价指标体系构建 总被引：2，自引：0，他引：2
电力作为社会公用事业关系国计民生,城市电力应急能力评价是电力应急管理的重要内容,建立电力应急能力评价体系对增强电力系统应急管理能力具有重要意义。论文分析城市电力突发事件的含义,梳理国内外城市电力突发事件应急能力评估指标体系的研究现状,遵循构建评价指标体系的原则,应用层次分析法等系统方法,从应急管理四环节的角度,提取和辨识了反映城市电力应急能力的诸要素,初步建构起了适应我国城市电力系统现状的电力应急能力评价指标体系基本框架。 相似文献
103.
我国当前城市建筑缺乏先进的理念,城市规划发展滞后,规划思路不清晰,建筑的难度不断提高。因此,需要加大相关法律法规的宣传力度,增强人民的法律意识,进一步规范审批程序及管理体制,加强监督,建立行政责任追究制度。 相似文献
104.
105.
106.
知识型员工整合激励理论 总被引：3，自引：0，他引：3
通过对知识型员工激励因素构成的分析,得出了知识型员工最主要的三方面激励因素(薪酬、工作特性和自我实现),并分析了这三者之间的相关性,明确了这三者互为基础、相互联系、相互作用的关系,据此提出了知识型员工整合激励理论,系统地对知识型员工进行激励. 相似文献
107.
探讨了中小学教师继续教育网络课程发展过程中遇到的问题,分析了继续教育网络课程建设方面的不足,结合实践归纳了一些网络课程建设过程应该注意的方面,提出一些规范性要求供广大继续教育课程开发者参考。 相似文献
108.
今年2月6日,湖北农民报将“月末版”改为“周末版”。农民报的周末版该如何办?应不应该更有“农”味儿。湖北农民报对此作出了肯定的回答。湖北农民报从办“周末”开始,在策划、组版、编辑,乃至各版内容的选择、栏目的设置以及稿件的采编上,都注意体现“农”姓特色。一版主要刊登农村读者喜爱的,有助于两个文明建设的报道。它的骨干品种——“周末大特写”,围绕农村读者关注的人物、事件和热点问题下笔。二版的“五色土”,通过各种有见地、 相似文献
109.
110.
黄鸣刚 《浙江传媒学院学报》2002,9(1):48-50
现代摄影已进入数字时代,图像在人类社会的应用已十分普遍.当前高科技的飞速发展,为图像的创造、制作、存储、传播提供了先进手段.现代社会、现代生活将促使我国摄影教育进行反思和发生变革. 相似文献