语言学能倾向对中介作用理论的介入性探析     

汤晓芬 《荆州师范学院学报》2011,(9):96-97

作为影响二语习得的学习者个体差异因素之一,语言学能在一定程度上可以用来预测学习者的成就及指导课堂教学。通过语能测试有助于教师分析学习者的语能倾向类型,进而了解学生的个体差异,以指导教师的中介作用。语言学能倾向是影响一个外语学习者学习成效的重要素质因素,教师可有效利用中介者的身份来引导学生认知自身语能优势,自主探寻语言学习的成功出路。  相似文献   

听障儿童视觉阻断法的利弊分析及启示     

雷江华  王丽维 《现代特殊教育》2011,(6):19-21

一、视觉阻断法的提出近年来,听觉障碍儿童的口语训练一直是特殊教育实践领域的热点问题。广大听障教育工作者关心的是对于听觉障碍儿童口语训练应该从哪里寻找到最佳的切入点,采用哪些有效的方法更有利于听障儿童对语言视听编码的识别,更适合于其言语语言的发展与日常生活中的应用等。"视觉阻断法"是指特殊教育训练人员、言语治疗师、家长等在对听障儿童进行口语训练时用遮蔽物(如手或其他工具)遮挡自己的口型或采用转移自己身体或听  相似文献   

乐蒂的八能     

拾以舟 《文教资料》2011,(33):82-83

作为演员。乐蒂与她的电影就像一座取之不尽的宝库般,叫人们不断探索,却永远到不了尽头。本文通过对乐蒂的八种表演技能的描述,向读者展示乐蒂的独特魅力,分析她出众的艺术气质。  相似文献   

发散思维的培养     

汪立雨 《小作家选刊(小学)》2011,(4):242-242

发散思维是相对集中思维而言的,指的是不依赖常规,在解决问题时能够寻求变异,对给出的材料、信息能从不同角度和方向,用不同的方法进行分析和解决问题的一种思维方式。  相似文献   

功能关系与能量守恒辨析     

杨明珍 《高中数理化》2011,(14):43-44

多年的高三教学过程中发现,复习《功和能》一章时,在学生中存在的一个主要问题是对基本物理概念和基本物理规律的理解认识不够准确透彻,导致在解题时思路混乱,漫无目标,缺乏方向感．  相似文献   

狭义相对论五个公式的理解要点     

徐学金 《高中数理化》2011,(3):33-34

狭义相对论中有五个公式,它们分别是相对长度公式、相对时间间隔公式、相对速度变换公式、相对论质量公式、质能方程．新课标和考纲都要求知道这些公式,理解其含义．  相似文献   

Rotenone induces more serious learning and memory impairment than α-synuclein A30P does in Drosophila     

俞淑  蒋萌  夏莹  陈秋昱  文铁桥 《上海大学学报(英文版)》2011,15(3):229-234

Parkinson’s disease (PD) is a heterogenous disease caused by multifactorial etiology. PD is characterized by the loss of dopaminergic (DA) neurons in the substantia nigra and the accumulation of Lewy bodies. In this study, two Drosophila PD models by exposing Drosophila to rotenone (sporadic PD models) are proposed, and the human α-synuclein A30P protein (family PD models) in Drosophila is expressed respectively. Both models recapitulated the main human PD symptoms including the loss of dopaminergic neurons...  相似文献   

读《笨小孩》有感     

杨连灏  陈秀云 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(11):33

看完这个故事,我不由在心中发问:我理解父母对自己的爱吗?不,我确实不能完全理解和正确对待父母给我的爱。妈妈给我正确的建议,我通常都不理不睬,照样我行我素,甚至辩些歪理,故意惹妈妈生气。我感到对不起妈妈。  相似文献   

给学生主动学习的自由     

李雪莹 《课外阅读》2011,(9):166-166

只有在民主的氛围中,创造力才能得到开发,只有民主和谐的环境,才能使学生的创造精神得到充分发挥,才能使学生的思维最大限度地活跃起来,才能使学生积极主动参与教学。  相似文献   

爱能等量计算吗     

李滨 《课外阅读》2011,(10):116-116

爱,这个字眼,从古至今,无人不晓,无人不谈,谈及爱,是什么？什么便可够得上爱呢？包容、理解、互助、喜欢、宽容等等。一说起来好像都是褒义词,能拿出什么准确的词来诠释它时,觉得一切像是何等苍白,匮乏……我想：赋予爱的权利的每个人,每件事,如果能去多体味一点,多想一点,多为他人着想一点,多去奉献一点……那么,不用多少,什么样的坎坷都会随爱波逐流！  相似文献