全文获取类型
收费全文 | 34968篇 |
免费 | 175篇 |
国内免费 | 1119篇 |
专业分类
教育 | 19633篇 |
科学研究 | 3785篇 |
各国文化 | 39篇 |
体育 | 7501篇 |
综合类 | 1814篇 |
文化理论 | 276篇 |
信息传播 | 3214篇 |
出版年
2024年 | 115篇 |
2023年 | 492篇 |
2022年 | 330篇 |
2021年 | 494篇 |
2020年 | 660篇 |
2019年 | 419篇 |
2018年 | 263篇 |
2017年 | 437篇 |
2016年 | 455篇 |
2015年 | 784篇 |
2014年 | 2556篇 |
2013年 | 2475篇 |
2012年 | 3052篇 |
2011年 | 3250篇 |
2010年 | 2773篇 |
2009年 | 2807篇 |
2008年 | 3514篇 |
2007年 | 2942篇 |
2006年 | 1993篇 |
2005年 | 1774篇 |
2004年 | 1364篇 |
2003年 | 1008篇 |
2002年 | 799篇 |
2001年 | 592篇 |
2000年 | 425篇 |
1999年 | 116篇 |
1998年 | 88篇 |
1997年 | 86篇 |
1996年 | 51篇 |
1995年 | 44篇 |
1994年 | 30篇 |
1993年 | 30篇 |
1992年 | 12篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 18篇 |
1988年 | 2篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 22 毫秒
131.
132.
试论在中小学开展健康教育 总被引:4,自引:1,他引:3
从健康的概念入手,论述了当今社会在中小学开展健康教育的必要性,指出在中小学开展健康教育是党、国家和民族的需要,是全面贯彻党的教育方针的需要,是提高中华民族健康质量与水平的基础工作,是中小学生身心健康成长的需要。并提出了实施的方法体系,包括目标、内容、原则、办法、途径以及基本要求。 相似文献
133.
本以访谈法、问卷法走访调查了沈阳市的秧歌发起人,及新华广场、东陵区、铁西区、大东区等化局领导人和秧歌队队长,就大秧歌的兴起原因、组织过程、人员构成、活动方式、健身功效、经费来源、社会反响等问题进行了调查研究,旨在弘扬这种娱乐兼健身为一体的民族化民众活动,并对秧歌运动出现的负面,及早地从科学管理的角度寻求合理方法加以解决,从而使这一传统的民族大众活动得以健康顺利的发展。 相似文献
134.
135.
论图书馆学与信息学教育的职业取向 总被引:4,自引:0,他引:4
图书馆学与信息学教育在百年间经历了鼎盛与衰退。当前在信息科学兴起时代条件下,图书馆学与信息学教育正面临新的生存挑战。在保持传统为社会实用服务的教育职业取向的同时,还必须不失时机地调整、更新学科教育内容,及时融入科技进步带来的新技术、新方法,培养符合时代要求的理论、技术双栖信息专业人才,才能使学科真正稳定地屹立于高等教育学科之林。 相似文献
136.
日本图书馆学信息学专业教育的现状及问题 总被引:4,自引:0,他引:4
肖永英 《图书馆理论与实践》2001,(1):60-62
日本有200多所大专院校根据图书馆法的要求开设20学分制的图书馆课程,并每年为该国培养上万名合格的图书馆员。日本文部省负责图书馆员教育和资历的管理工作,并为符合图书馆法要求的图书馆员颁发不同级别的资历证书。该国有9所四年制的大学设有图书馆学信息学的专门系别或方向。尽管如此,日本的图书馆学信息学专业的发展仍然不够健全。 相似文献
138.
以科学的态度对待死亡并进行中老年健康教育,是一个不曾被人们关注过的话题,本文将死亡与健康教育结合起来,针对中老年人的情况展开讨论,提出如何树立正确的生命价值观和死亡意识、并科学地了解死亡过程,进而积极主动地对待死亡选择,直至乐观地面对死亡体验。 相似文献
139.
<正>《体育(与健康)课程标准》的实验已经进行五年了,广大的体育教师在新课改中投入了极大的热情,体育课程改革已经取得了阶段性的成果,现在发展到了一个关键的阶段,迫切需要进行回顾和反思。正如北京师范大学体育与运动学院院长毛振明博士在江苏省教学能手 相似文献
140.
大学生运动锻炼组与非运动锻炼组若干生活方式要素的分析与比较 总被引:3,自引:0,他引:3
张玉秀 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(1):10-13,36
运用Prentice,W.E.于1990建立的健康生活方式自评量表(来自Fitness and Wellnessfor Life),对江苏省10所高校大学生的生活方式进行实证调查。选取该量表中的“运动锻炼”指标对大学生进行分类,比较“锻炼组”和“非锻炼组”大学生其他生活方式要素的异同。结果表明:“锻炼组”和“非锻炼组”大学生在“吸烟”、“遵医嘱服药”、“每日食物多样性”、“学习的积极性”、“寻求感情释放和帮助”、“参加集体活动”等生活方式要素方面均存在差异,说明锻炼与否与健康生活方式的形成存在较高的相关性。 相似文献