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张先武 《中国教育技术装备》2011,(19):30
探究课堂教学模式,是在素质教育理论指导下,以民主合作的教学关系为基础,以导学的教学程序为主线,充分激发学生的问题意识,并通过教学诸因素的优化组合,实现学生自学能力,探究能力和整体素质共同提高的教学模 相似文献
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幼儿园教研活动是教师丰富教学经验,提高教学能力,提升教育理念的重要渠道之一。开展年段教研活动,让老师在与本年段的老师互相学习、互相探讨、互相交流的过程中,共同提高自己的教育教学水平。而经验交流又是教研活动中最常见的一种形式,因为它是教师自我反思、总结经验、经验分享、相互学习的过程,它充分体现了同伴互助的理念。如何有效地做好教研活动中的经验交流,值得我们深入探讨和研究。 相似文献
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我国自古以来就有文章不厌千回改之说,何其芳先生曾说:修改是写作的一个重要部分。叶圣陶先生说过:修改文章的权力首先应该属于本人,老师只起引导和指点的作用,该怎么改,让学生自己考虑决定,养成自己改的能力。《语文课程标准》同样指出:要通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水 相似文献
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孙杨 《佳木斯教育学院学报》2010,(3)
初中物理实验是以小组合作的形式共同完成的,让实验组的每个成员均扮演不同的角色,承担不同的工作,使学生在各方面都得到锻炼. 相似文献
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正高考,是每一名高中生面临的机遇和挑战。城乡高中生在英语科方面存在着较大的差距。在高考英语的一轮复习中,如何进行科学有效的复习?如何让农村高中生在强大的竞争中缩小与城市高中生的语言技能和成绩差距?下面,笔者通过自己的教学实践和高考研讨会的多次培训,并结合农村高中生的实际学情,谈谈自己的几点意见和看法,以期共同提高。一、制订科学严谨的一轮复习计划在将近一年的时间里,严格把握并合理安排一轮复 相似文献
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<正>《语文课程标准》提出:作文评价应"重视对作文修改的评价","要引导通过学生的自改和互改取长补短、促进相互了解和合作,共同提高写作水平"。新课标在作文评价方面,一改过去主要由老师评改的做法,使作文评价方式变得多样化起来。近几年来,笔者在这方面 相似文献
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如何创造良好的年轻教师专业成长环境,使他们在成长过程中少走弯路,是值得我们教师不断探讨的问题。笔者认为可采取以下六个措施:适当加压、营造氛围、自我实现、专业引领、开展教研、网络在线。 相似文献