中央音响故障案例原因分析及处理     

吕晓丽 《中国科技纵横》2013,(24):107-107

中央音响信号系统是二次回路中的重要组成部分,一旦出现故障不能发出相应的音响信号,将给运行人员造成极大不便。本文就中央音响信号系统出现的故障案例进行认真分析并做出相应的处理,为今后遇到类似问题积累经验。  相似文献   

漫谈中美广播谈话节目     

陈洁  吕晓丽 《中国广播》2006,(10):63-64

语言是人类特有的交流工具,人们用语言传递信息、介绍经验、交流感情。广播电台谈话节目通过语言交流,延伸和拓展了人们生存和交流的空间,实现了人际交流、私人话语空间向大众话语、公共话语空间的转换,构建了一个可供大众话语交流的信息场,深刻地影响着人们的生活方式、思维方式甚至精神世界,极大地满足了人们的精神需求。早在上世纪60年代中期,美国就有80%的电台开设了专门的谈话节目。到2002年统计,全美国13817家电台中,谈话电台和新  相似文献   

小学科学教师课堂提问现存问题及对策研究     

吕晓丽 《文学教育(上)》2019,(9)

伴随着社会发展,我国的教育理念不断地发展变化。在小学科学教育中,教师需要沿着最先进的教育思想开展教学工作,激发学生探索欲望,发散学生思维,提高学生科学学习水平。从目前现状来讲,"课堂提问"被教教师逐渐应用到教学课堂之中,并取得良好的教学成果。作为一名指引学生前进的科学教师来讲,他们可以通过引进"课堂提问"教学模式,提高学生学习兴趣,加深学生学习印象,进而帮助学生掌握学习内容,从而促进学生健康发展。本文分析了小学生科学知识结构的形成特点,研究了当下小学科学教师课堂提问的现状,提出了提升"课堂提问"教学质量的具体措施,以期为教师提更好的课堂教学思路。  相似文献   

奥林匹克国际理解教育的"北京模式"   总被引：2，自引：0，他引：2  

茹秀英  吕晓丽  傅晨曦 《教育科学研究》2008,(8)

国际理解教育是奥林匹克运动的核心,北京奥林匹克教育的国际理解教育项目"同心结"交流活动,既延续了以往奥运会"规定动作"--"一校一国"模式的做法,又融入了很多具有中国特色的元素和创新之处,形成了独具特色的"北京模式".  相似文献   

探究性学习在计算机教学中的应用     

吕晓丽 《学周刊C版》2011,(9):198-198

所谓探究性学习就是学生在教师的指导下．从学科领域或现实社会生活中主动选择和确定研究课题．以一种类似于学术或科学研究的方法．让学生自主独立地发现问题．进行实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动．从而在解决问题中获得知识与能力,实现知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观的发展。  相似文献   

案例教学法对分课堂及临床案例库的建设     

王敏杰  范蕾  常福厚  李刚  白图雅  吕晓丽 《教育教学论坛》2019,(25):193-194

案例教学法对分课堂就是以临床案例作为教学材料,结合教学主题和知识点,通过师生互动甚至模拟临床病例场景的教学过程,让学生有一种真实遇到临床病例的感觉和作为一个“医学生”的使命感。在互相讨论、解决案例问题的过程中,学生不知不觉掌握了与教学主题相关的概念或理论,将枯燥的概念性知识与临床的实际应用有机地结合起来,往往起到“一个案例掌握多个知识点”的效果。  相似文献   

国内图书馆界关于MOOC的研究综述     

吕晓丽  季淑娟 《大学图书情报学刊》2016,(3):124-128

MOOC的快速发展给图书馆带来了深刻影响.文章通过梳理学术文献,总经出图书馆界关于MOOC的研究主要集中在MOOC的发展及其对图书馆影响,以及MOOC环境下图书馆的应对策略研究等方面.据此预测图书馆界对MOOC研究的几个重点趋向,即:愈加趋向实证调研,MOOC环境下图书馆的个性化服务研究,以及图书馆自行开发MOOC课程的实践研究会逐渐增多.  相似文献   

北京奥林匹克教育遗产的整理和利用     

耿申  张蕾  吕晓丽 《北京体育大学学报》2011,34(12):75-78

摘 要：奥林匹克教育是北京奥运会的重要遗产之一,奥运会后,如何整理和利用这份珍贵遗产是北京教育领域和奥林匹克精神推广组织面临的崭新课题。用实践考察的方法,对2010年度北京奥林匹克教育的实然状态进行了解读和理性思考,为奥林匹克教育的持续发展提出建议,并展望其未来发展趋势。  相似文献   

北京奥林匹克教育“同心结”交流活动中的国际理解教育研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

茹秀英  吕晓丽  郭英杰 《首都体育学院学报》2011,(5):409-419

采用文献资料法、对比分析法、实地考察法等研究方法,对北京奥林匹克教育"同心结"交流活动中的国际理解教育进行全面探讨,旨在为后奥运中国中小学开展国际理解教育提供参考,为今后国际奥林匹克教育和奥运会主办城市开展奥林匹克教育提供可鉴的资源和经验。首先阐释"同心结"交流活动的设计与开发,具体包括活动名称的由来、整体定位、宗旨、目标、具体内容、标志和主题歌;其次分析"同心结"交流活动的实施过程,具体包括联络过程、赛前和赛时的交流活动;最后探讨"同心结"交流活动的价值及影响,该活动的价值是彰显和践行了国际理解教育,由此对北京乃至中国的国际理解教育产生了深刻的影响,同时对国际奥林匹克教育也产生了继承性、创新性和持续性的影响。  相似文献   

平静的池塘也能掀起波澜——“小清新”课文如何激活思维     

吕晓丽 《教学月刊(小学版)》2013,(6):45-47

一、一节课引起的思考听一位教师执教老舍的《猫》,忽然产生一个疑问。什么疑问?暂且搁一搁。这位教师的教学思路是:(1)学生通读课文后,教师提问:这篇课文先写了猫的什么特点,后写了小猫的什么?(2)当学生从课文中寻找到"古怪"和"可爱"后,教师又问":古怪"表现在哪里呢?我们先着重来解决这个问题。(3)学生在课文中找到表现猫"古怪"的语句,抓住"老实—贪玩、  相似文献