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通过慢性动物实验,建立过度训练模型,为辽东楤木延缓或消除运动性疲劳的研究提供实验依据.Wistar大鼠77只,随机分为5组:正常对照组(NC组)12只、运动对照组(EC组)17只、运动+人参组(EP组)16只,运动+辽东木忽木低剂量组(EAL组)16只、运动+辽东楤木高剂量组(EAH组)16只.6周递增负荷游泳训练后,分别测定血清睾酮(T)浓度、皮质酮(C)浓度、血红蛋白(Hb)、血清铁蛋白(SF)、血清尿素氮(BUN)和尿蛋白(TP)含量.结果显示,运动对照组大鼠血清睾酮浓度、血清睾酮/皮质酮比值、血红蛋白含量显著降低;血清铁蛋白含量明显下降;血清皮质酮浓度、血清尿素氮和尿蛋白含量显著增高.楤木低剂量组大鼠血清睾酮浓度、血清铁蛋白含量明显增高;T/C的比值和血红蛋白含量显著增高;血清皮质酮浓度、血清尿素氮和尿蛋白含量显著下降.楤木高剂量组大鼠血清睾酮浓度有升高趋势,但无显著性差异;血清铁蛋白含量、T/C的比值明显增高;血红蛋白含量显著增加;血清皮质酮浓度、血清尿素氮和尿蛋白含量显著降低.提示辽东楤木可以提高大鼠血清睾酮浓度、血红蛋白和血清铁蛋白含量,降低血清皮质酮浓度,血清尿素氮和尿蛋白的含量,有利于机体消除运动性疲劳,加快机体的恢复,与人参一样,具有类似的同化作用. 相似文献
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颈椎病是日前常见和多发病,给人们的生活、工作和学习等带来许多不利。非手术疗法是治疗颈椎病的主要方法,本文就颈椎病的发病原因及运动与颈椎病的关系作了进一步深入、客观的阐述。 相似文献
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分析我国基础教育初中阶段体育课程内容构建的特征、价值定位,认为在素质教育思想的指导下,学习者的企求、兴趣是决定课程的内容及教学过程的成效的主要因素,体育课程内在价值的正确判断则是构建体育教学内容体系的基础.同时在借鉴周兵教授对"体育课程的内在价值"论述的基础上,对运动技能进行了再认识,将运动技能分为"基础运动技能"和"专项运动技能"两个层面,以及对专项运动技能两个内涵(竞技与非竞技)进行分析,为体育课程内容构建提供一个新的视角. 相似文献
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运动性疲劳的产生机制及恢复手段 总被引:1,自引:0,他引:1
运动性疲劳的产生具有复杂性和多样性,根据运动的特点,对运动性疲劳的产生机制及其恢复措施进行阐述,为全面系统地认识运动性疲劳产生的机制提供了有效的途径,同时筛选出一些对消除运动性疲劳较为有效的手段和方法,以供参考讨论。 相似文献
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随着研究技术的逐步发展和科学理论的不断创新,近年来,形态学的研究从相对的静止研究发展到相对的活动研究、从实物的形态研究发展到反应物的形态研究、从定性的形态研究发展到定量的形态研究、从组织细胞形态研究发展到DNA(或条带)研究、从对尸体或死细胞的研究发展到对活体组织的研究。人们正在逐步走出传统的研究框框,综合应用先进的科学技术,让人体运动形态学研究焕发出应有的生命力。 相似文献
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羽毛球运动员专项知觉运动技能训练的绩效研究 总被引:1,自引:0,他引:1
研究选取18名羽毛球专业运动员和16名大学生为被试,以专项情境比赛片段为素材和更能反映羽毛球专项知觉特征的脚反应时为评价指标,对羽毛球专项情境中知觉运动技能训练的绩效问题进行了实验性研究。结果显示:1)与低水平运动员相比,高水平者的知觉判断快速而准确;2)专项知觉训练可以提高羽毛球运动员的判断准确率,尤其是对于水平较高的专业运动员;3)专项知觉训练没有提高运动员的情境决策速度,说明基于专项情境的知觉技能训练对羽毛球运动员的影响主要表现在判断的准确性上而不是反应速度;4)专项知觉训练使运动员在进行情境决策时出现了明显的速度-准确率权衡现象。 相似文献
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通过比较和分析国内外柔韧素质的各种测试方法,并针对我国现有坐位体前屈测试法受上、下肢和躯干长度的影响较大的不合理现象,从安全性、准确性、简捷性、经济性和普及难易度等方面综合考虑,提出了适合我国学生柔韧素质测试方法改革的相关建议。研究表明:(1)改良坐位体前屈测试法消除了上、下肢和躯干长度对测试结果的影响,能较为合理地反映学生柔韧素质;(2)单腿坐位体前屈腰骶关节、腰椎间盘承受的压力小,可以减少对椎骨、脊柱周围的韧带以及下背部功能活动造成的影响,该方法是一种安全、经济、简捷的柔韧素质评测方法;(3)俯卧背伸测试法不同于坐位体前屈类和单腿坐位体前屈类,该方法可以在某些较专业测试中与坐位体前屈共同对学生的柔韧素质进行全面的测试和评价。 相似文献
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试论我国大学生的出生地域与体格的关系 总被引:2,自引:0,他引:2
尹小俭 《体育科技文献通报》2005,13(10)
1.研究对象选取位于上海市的K大学入校的全部学生为研究对象,其中剔除不满17岁以及资料缺损的学生,研究对象共1773名(男生716名,女生1057名)。2.分析与讨论(1)出生地域属性与体格间的关系:在城乡、海岸、纬度、气温及降水量这5个因素中,与体格关系最密切的是城乡因素。而纬度、气温及降水量,作为单因素与体格均为显著性相关。(2)在大学期间的体格变化:学生在大学年龄段,虽然没有停止生长,但应该说生长量不会太大。在4年大学生活期间,来自农村学生的生长量高于来自城市的学生,原来被抑制的生长,在这期间多少得到回复。这应该主要归结于生活… 相似文献