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我们提出一种假设 ,在现代社会的科学研究工作中 ,如果缺乏科学家或科学研究工作者之间的相互合作与友好竞争 ,科学研究工作就会事倍功半 ,低效产出。因此 ,我们试图通过对教育技术学派的讨论 ,强调学术合作和友好竞争的重要性 ,研究学派因素对教育技术发展的积极作用 ,并且对与教育技术学派有关的基本理论问题及规律进行讨论。 相似文献
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本文从技术哲学的角度对教育技术的本质和内涵,包括技术的本质、教育技术的要素和结构进行了比较深入的理论分析。试图全面、整体、深刻地把握教育技术的内涵,并对教育技术的观念问题提出了自己的见解。作者提出了“教育技术的本质或内涵应包括物质技术和观念技术,并以观念技术为主导、为核心”的观点。 相似文献
26.
PBL的课程开发与教学设计 总被引：31，自引：0，他引：31
基于问题的学习 (Problem Based Learning,简称 PBL)，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学生合作解决真实性问题，来学习隐含于问题背后的科学知识、形成解决问题的技能，并形成自主学习的能力。这种学习思路，综合了协作学习、发现学习、综合学习以及范例学习等多种学习方式的特点，能够比较充分的体现现代学习理论，诸如建构主义的思想、学习者是学习的主体等思想。本文试图基于教学实践，对 PBL的现实意义、课程开发以及教学设计等方面进行讨论。 一 因为 PBL的课程目前还没有统一的教学大纲和教材，所… 相似文献
27.
论学校课堂教学策略的几个基本问题 总被引：4，自引：0，他引：4
本文以认知建构主义心理学为理论基础，对课堂集体教学策略的理论基础、出发点、教材的分析以及策略实施等有关教学策略的基本问题进行一些讨论，旨在设计适合学生内部认知过程的课堂教学行为，促使学生积极主动地建构自己的认知结构。 相似文献
28.
李芒 《北京师范大学学报(社会科学版)》2007,(5):38-43
在认知层面上理解人类学习,将学习理解为"技术工程",使学习涵义窄化或片面化。以"语言—逻辑分析"和逻辑思辨为方法,对学习的本质进行分析,会发现学习具有人类精神积极向上的灵性,学习是学生生命的超越过程,因而必须强调学习的"去容器性"。从整体观看,学习是人的一种自我更新的生存活动,信息技术并没有改变人类学习的本质,只是使现代学习的表现形态发生了改变,信息化学习方式只是利用信息技术进行有效学习所表现出来的学习活动的基本形式,而不是工业化的技术过程。 相似文献
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本文以新时期金融本科教育为研究对象,从当代金融理论的发展方向、国内及国际金融业的发展变化两个方面来探讨新时期金融本科教育面临的理论与市场环境。在此基础上,提出目前金融本科教育的培养目标应设定在建立“通才中的专才”这一观点。对此,本文重点论述改进并完善金融本科课程设置,以适应新的培养目标定位;改进教学方法和教学手段,以满足新的环境要求;在适宜的课程中推广双语教学,以强化金融本科学生的外语能力;积极筹建金融实验室,保持高校的硬件设施与软件教学同步,为学生实践能力的培养提供条件等四条措施,来确保实现“通才中的专才”这一培养目标。 相似文献
30.
论信息化教育中值得省思的八大教学问题 总被引：9，自引：0，他引：9
在推进信息化教育的进程中,当大家关心了一阵子硬件环境的建设之后,教学问题逐渐成为人们关注的焦点,这是事物演进过程的必然,也是教育教学规律的体现。信息化教育成功的标志是其在教学和学习过程中的成功,信息化教育的失败也必然会体现在这两个方面,由此可见,教学问题是信息化教育中的关键问题。如果有效地解决了信息化教育中的教学问题,那么其他一系列的问题就可迎刃而解。只有发现了问题,才能解决问题,在这个大的问题系统中,存在很多值得研究和讨论的各类问题。一、信息化教育的观念问题1.“校校通”不等于“校校网”有很多人认为“校校… 相似文献