浅论历史教学中学生记忆能力的培养     

窦丽 《快乐阅读》2012,(7):68

中学历史教材内容纷繁庞杂,史实浩如烟海。为增强记忆效果,应该从学生的心理和生理特点出发,指导学生掌握科学的记忆方法。  相似文献   

主体互动式习作评改     

窦丽 《语文教学与研究》2012,(2):56

习作,是一种生命的表达。审视当前的作文教学,教师觉得作文难教,重指导轻讲评,指导缺少方法,讲评缺乏针对性,作文教学效率低;学生作为作文的主体对象,不爱写、不会写、写不好习作。学生如果没有"乐于表达"的激情,缺乏"善于表达"的基础,失去"创造性表达"的能力,写出的作文可想而知了。  相似文献   

运动延缓衰老的古今机理研究比较     

姚强  窦丽 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(6):50-52

对衰老的古今机理进行比较;阐述了传统的运动理论与健身的关系;并对运动延缓衰老的作用及机制进行论述。研究结果表明：在运动延缓衰老研究中,侧重于自由基和线粒体衰老的研宄,传统体育保健与衰老的作用及机理研究则有待进一步加强。  相似文献