运用故事教学 生动会话课堂——谈英语课堂中故事教学法的运用     

袁雯 《成才之路》2013,(3):55-55

语言学习本身是较为枯燥单调的，如果教师一味地讲、学生听，会使学生的学习兴趣荡然无存。心理学研究表明，学生对有完整意义的事物的理解和记忆程度比对枯燥乏味的事物的理解和记忆程度要高得多。因而，在英语教学过程中运用一些生动幽默、通俗易懂的故事，能够有效地提高课堂效率，同时也能培养学生持久的学习兴趣。  相似文献   

高等师范院校科技工作方针探讨     

丁世根  薛天祥  袁雯  吴德甫 《研究与发展管理》1993,(1)

高等师范院校既是全国高等院校科技力量不可缺少的组成部分,又具有明显的自身特点。它遍及全国各地,深入到地区层次,区域性强,某些学科研究力量具有一定优势。据1990年科技统计,全国共有高师院校254所,科技活动人员65367人,对全国尤其是地区的经济发展起了重要作用。为了使高师院校更好地为科学、社会、经济发展作出贡献,本文在科技总方针和高校科技方针的指导下,结合高师特点,提出今后十年高师院校科技工作的具体方针。  相似文献