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221.
研学旅行是根据中小学培养目标和中小学生身心发展的特点而设计的一门综合实践课程,是培养学生发展核心素养有效路径之一。研学旅行课程化是其走向科学化、规范化和有效性的必然要求,也是其常态化开设的实然路经。然而,由于认识上的模糊或不确定性,以及相关条件不足,导致研学旅行难以常态化开设,无法实现其应然目标。为此,必须通过制定相关课程政策,开发研学旅行课程资源,建构课程体系,开辟研学旅行实践基地,健全研学旅行评价标准等运行机制,以推进其课程化实施,确保中小学研学旅行有效开设。 相似文献
222.
黄素清 《和田师范专科学校学报》2008,28(6):111-112
经济术语是经济文献的核心和灵魂。经济术语规范化是经济文献翻译的前提。本文列举了经济文献翻译中术语译名和普通词汇的不规范的现象,从经济术语翻译和经济文献中普通词汇的专业化翻译方面对经济文献的翻译规范化问题作了探讨,认为经济文献翻译规范化的核心是统一经济专业术语翻译和普通词汇的专业化翻译。 相似文献
223.
加强关工委自身建设是一项长期的任务,高职院校必须不断加强关工委的思想建设、组织建设、制度建设、作风建设,才能巩固常态化建设的成果,发挥关工委在培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人方面的重要作用。 相似文献
224.
225.
[目的/意义] 探究不同学科分类方案对于学科标准化方法效果的影响,并比较不同学科标准化方法的效果。[方法/过程] 在Web of Science学科分类方案下就比均值法、比中位数法、Z-score法这三种常用的标准化方法的效果进行比较研究;变更不同粒度的学科分类方案,对这三种标准化方法在Essential Science Indicators (ESI)、经济合作与发展组织(OECD)学科分类方案下的敏感性进行实证检验。[结果/结论] 结果显示,使用不同学科分类方案并未对各标准化方法的效果产生较大影响,各标准化方法的效果基本保持不变。从CCDF引文分布曲线的图形上来看,使用三种标准化方法处理后的CCDF曲线形状较原始引文的CCDF曲线形状明显更加聚拢,并且三种标准化方法在更换不同粒度的学科分类方案后引文分布情况仍大致相同。结合top z%法从定量数值的角度再次进行检验,可以发现,三种标准化方法的效果在变更不同粒度的学科分类方案后基本保持不变,并呈现出如下规律:在截取全局top30%以下论文时,比均值法、Z-score法的标准化效果虽然略有不同,但是都优于比中位数法;截取top30%-40%阶段论文时,Z-score法的优势较为突出;截取top40%以上论文时,比中位数法则呈现出明显优于其他两者的效果。 相似文献
226.
高校招标代理机构在高校政府采购执行中的作用日益凸显,对招标代理机构进行规范化管理,是政府采购项目高效、合法、严谨实施的前提和基础,从招标代理机构的资格遴选、招标业务规范管理、招标代理机构服务考核3个方面进行研究,从而提高其规范化管理水平。 相似文献
227.
228.
[目的/意义]科研评价中,短时间引文窗口下的学科标准化指标往往是不可靠的,因为这时论文发表的时间较短,还没有充足的时间获取被引次数.然而,各种标准化方法本身并不能解决这一问题.研究旨在解决这一科研评价中的难题.[方法/过程]研究引入一个权重因素以表示每篇论文标准分的可靠程度,权重由论文在给定的短时间窗口下的被引次数与长... 相似文献