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261.
基于中层理论视角，对21世纪初传入我国的运动教育思想加以分析，认为运动教育在国内传播仅注重宏观思想和实践方法的介绍，疏于从“宏观思想—中层理论—微观方法”三级理论层次梳理其思想体系，进而导致解释宏观思想、指导微观实践的中层理论缺失，是运动教育出现思想内核认识不清，实践方法不明的关键原因。由此提出，完善运动教育“宏—中—微”的理论体系构架，从“真实运动情景和运行规律”“运动竞赛的胜任力与培养机制”“自我决定理论”3方面补齐中层理论，可以为运动教育的本土化提供着实的指导。 相似文献