泪     

林巧 《素质教育博览》2006,(7)

  相似文献   

问题探究式教学在政治课堂中的运用——以《树立创新意识是唯物辩证法的要求》一课为例     

林巧 《中学教学参考》2014,(16):86-86

<正>本文以必修四生活与哲学中的《树立创新意识是唯物辩证法的要求》一课为例探讨问题探究式教学法在政治课堂中的运用。本课是哲学教学中比较深奥和抽象的内容,其中"辩证的否定观"和"辩证法的革命批判精神"理论要求较高,学生理解和接受较为困难。本课教学以嫦娥卫星发展为背景,由七组探究问题贯穿教学全过程,学生的学习活动围绕这七组问题展开,在质疑、释疑的过程中达到了较理想的教学效果。七组问题设计如下。  相似文献   

数据库课程设计的项目化实验教学方法   总被引：3，自引：1，他引：2  

林巧  丁革建 《实验室研究与探索》2009,28(4)

通过数据库课程设计的教学实践,总结出8步骤的项目化实验教学方法.该方法强调项目任务的真实性、教师指导的目标指引性、学生学习的积极主动性、实践过程的探究性和合作性、评价的过程性和反思性,并为数据库课程设计的项目化实验教学提供了评价方案.该方法对其他实验教学有一定的借鉴作用.  相似文献   

合法性视角下公司社会创业案例研究     

戴维奇  王铱  林巧 《科技创业月刊》2021,34(11):1-10

基于万达丹寨、恒大毕节和吉利贵阳三个扶贫案例,探讨"公司社会创业"这一新型企业社会责任模式的前因与后果.研究表明,合法性压力是公司社会创业的重要动因;企业的创新意识是将合法性压力转化为公司社会创业行为的重要因素;公司社会创业不仅提升了企业品牌形象,也赢得了地方政府的支持,最终使得企业进入新市场.揭示公司社会创业的前因与后果,研究表明合法性的两个分支—制度学派和战略学派及其主张并非泾渭分明;相反,两者具有互补性,将其整合在一个研究框架中能解释特定复杂现象.  相似文献