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31.
南京市大学生体育态度的调查研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
运用问卷调查、文献资料、数理统计等方法,对南京部分高校大学生体育态度的认知、情感、行为倾向进行了调查研究,目的是对南京市大学生体育态度进行描述和解释,发现其一般规律,以便预测大学生的体育行为。结论是男生体育态度的三因素比较统一和谐,而女生的却有轻微的背离。  相似文献   
32.
对高校体育课程改革的几点设想   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文就体育课程设置应确立的理念的提出,分析了高校体育改革的发展变化与现状,对今后高校教学改革提出了几点设想。  相似文献   
33.
中国武术具有深邃的东方文化底蕴,魅力享誉于世,然而其发展普及的过程却是曲折的。中国武术为逐步扩大其在国际领域的影响力,不断重视改革自身元素,积极向各重大国际体育赛事申请入项,除没能成为奥运会正式比赛项目外,现有武术世界杯赛、世界武术锦标赛、亚运会武术比赛等重大国际性比赛,中国武术为适应国际体育技能主导类项目比赛的竞赛需要,将武术套路比赛中加入难度动作,使之演化成一种新型的中国武术模式——竞技武术。文章通过查阅大量相关文献资料,对关于竞技武术科学化训练方面的研究成果进行归类整理,在此综述的基础上,使读者能够较为清晰地了解中国竞技武术训练成果研究的发展状况。  相似文献   
34.
刘放在《中山诗话》中认为,晏殊词与冯延巳词一样具有可歌性,而不是晏殊词继承冯延巳词风格;晁无咎《评本朝乐章》中晏元献一句出现晏几道的词句,当确为评论晏殊而非晏几道,只是其后的词句将晏几道词误记为晏殊词;李清照《词论》中批评晏殊词有“以诗为词”和“不协音律”两项,前一项已确证,而后一项可能事实并非如此。  相似文献   
35.
邓雷 《凯里学院学报》2013,31(2):103-105
贾宝玉作为《红楼梦》中唯一的男主角,他的性格有着不同于常人之处,因此也显示出巨大的魅力。通过弗洛伊德的三重人格结构学说来分析贾宝玉身上所具有的本我、自我、超我三种人格,可还原贾宝玉完整的人格结构,揭示贾宝玉对待众多女孩子时所呈现的人格特征:与生俱来、本能的、原始的喜欢亲近女孩的本我人格;为了满足自我快乐而不得不寻求其他方式亲近女性获得快乐的自我人格;恪守着本我,上升为无私无利无欲,从心底发出的对女孩子的一种爱怜与疼护的超我人格。  相似文献   
36.
陶行知健身思想的目的是为了造就身心健全的人,研究和借鉴他的健身思想,在我国学校体育改革迅速发展的今天,对我国目前“工学结合”、“以岗位需求为导向”的职校办学模式下更新体育课程理念、发挥职校教育培养实用型人才方面发挥着特殊的作用。本文从职校体育课程应立足“健康第一”、贯彻“终身体育”、构建“健康堡垒”三个方面阐述了陶行知体育观对更新新时代背景下职校体育课程理念的启示作用。  相似文献   
37.
本文分析了"健康第一"的概念,阐述了"健康第一"的现实意义,明确提出体育教学要贯彻"健康第一"的指导思想,树立了"健康第一"思想是培养技术应用型人才的保证.通过文献资料、专家访谈对高职院校体育教学现状的调查,分析了高职院校现设体育教学存在的问题,提出了高职院校在体育教学中贯彻"健康第一"指导思想的途径与方法,从师资建设、学生、体育成绩考核评价、体育文化、课程结构、教材等方面着手,对它们进行概括总结并进行分析,为高职院校体育教学的改革提供借鉴.  相似文献   
38.
身体锻炼对大学新生人格和心理压力的干预研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
目的:探讨不同持续时间和强度的健美操、羽毛球和篮球身体锻炼对大学新生人格和心理压力的干预效益.方法:采用<中国大学生人格量表>(CCSPS)和<中国大学生心理应激量表>(CCSPSS)对319名大学新生人格及心理压力进行测量,对实验数据进行分析.结果:不同持续时间,运动项目和强度的身体锻炼对人格和心理压力各维度影响不同.锻炼12周对人格和心理压力的积极效果优于6周.从项目来看,羽毛球和健美操对大学新生的人格积极影响优于篮球项目.从强度来看,中强度对人格影响优于小强度和对照组,小强度对心理压力的积极作用优于中强度和对照组.结论:不同持续时间、运动项目和强度的身体锻炼对人格和心理压力各维度影响不同.  相似文献   
39.
在旅游业迅速发展的背景条件下,旅游教育业迅速发展,为旅游业提供了有力的人才保证,但是,在快速发展的背后还存在着一些问题,使得旅游管理专业人才的培养已成为一个极具现实和理论研究价值的焦点。  相似文献   
40.
采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,对目前开设体育专业的国内44所高职院校人才培养目标、方向以及人才培养模式现状进行分析.研究认为,高职院校体育服务与管理专业人才质量不能满足用人单位的要求,还没有从根本上走出传统本科压缩、三段式的办学模式,必须从根本上转变教育教学观念,改变人才培养模式,走与用人单位深度合作、单位全过程、全方位参与的“嵌入式”人才培养模式道路,并就“嵌入式”人才培养模式的实施方案、主要内容和创新点进行了阐述.  相似文献   
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