尿纤维连接蛋白在诊断膀胱移行细胞癌中的应用价值     

凌海滨  赵莹  李向东  苗文隆  李凤歧  成日青 《河北北方学院学报(医学版)》2007,24(5):8-12

目的:评价尿纤维连接蛋白(fibronectin,Fn)在诊断膀胱移行细胞癌中的应用价值,并界定其临床参考值。方法:采用ELISA法检测55例膀胱移行细胞癌患者、34例其他泌尿系疾病患者及29例正常人的尿Fn含量,并同时测定尿肌酐(Creatin,Cr),计算Fn/Cr比值,比较各组人群尿Fn和尿Fn/Cr比值之间的差异;分析不同肿瘤分期、分级尿Fn和尿Fn/Cr之间的差异;利用尿Fn/Cr比值与其它尿生物标志物比较它们之间的优势。结果:膀胱癌组尿Fn含量(583.4±302.5μg/L)、Fn/Cr比值(149.5±93.3mg/mol)与其他泌尿系疾病组Fn含量(209.3±125.0μg/L)、Fn/Cr比值(52.4±36.2mg/mol)以及对照组Fn含量(134.3±83.6μg/L)、Fn/Cr比值(38.2±22.7mg/mol)相比,有显著性差异(P<0.01,P<0.05)。尿Fn诊断膀胱移行细胞癌的灵敏度和特异度分别为78.2%和76.2%,尿Fn/Cr比值分别为81.8%和79.4%。另外,不同分期、分级膀胱癌患者的尿Fn含量及Fn/Cr比值也有明显差异(P<0.05)。比较后提示尿Fn/Cr比值与目前多种分子生物学指标检测膀胱肿瘤的敏感性、特异性基本相似。结论:尿Fn含量及尿Fn/Cr比值在膀胱癌的临床诊断方面有重要的价值,是诊断膀胱癌的一种较理想指标;尿Fn含量及Fn/Cr的高低与膀胱癌的分期、分级有关,可大致判断膀胱癌的浸润度和恶性度,并可用于膀胱癌的预后评估,但目前仍不能代替膀胱镜;界定其临床参考值为250μg/L(Fn)和62mg/mol(Fn/Cr)。  相似文献   

网球运动中培养和激发自我效能感的研究     

赵莹 《黑龙江科技信息》2014,(3):48-48

本文运用文献资料法、专家访谈法和数理统计法,对培养和激发自我效能感的因素进行调查,研究结果显示,网球运动中影响自我效能感的因素有下面几点:成败经验,替代经验,言语劝说及情绪唤醒,对于这些影响网球运动的因素进行分析,为更好的开展网球运动提供依据。  相似文献   

关于我国高校图书馆创办网络电子馆刊的调查分析——以“985工程”院校图书馆为例     

王景文  赵莹 《大学图书情报学刊》2012,30(4):49-52

文章通过网站调查的方式,对“985工程”院校图书馆网络电子馆刊的刊名、数量、创刊年、显示位置、出版频次、文件类型、检索功能、刊头标识、宗旨与定位、栏目设置、互动性与类型等内容进行了调查分析,概述了电子馆刊发展现状及其不足,提出加强电子馆刊建设的具体措施。  相似文献   

期刊国际化背景下编辑必备素质探析     

赵莹  黄莉  侯风华  颜峻 《编辑学报》2012,(Z1):89-90

分析和论述了科技期刊的国际化发展趋势,指出科技期刊正从象牙塔走向风雨变幻的市场。为应对期刊国际化的竞争,科技期刊编辑必须从单纯编辑向"米"字型复合编辑转型。  相似文献   

擦鼻涕——小小班生活活动     

赵莹 《学前教育》1999,(4)

活动目标学习正确擦鼻涕的方法,学会保护自己。活动准备木偶小花猫一只,每人一块手绢。活动过程１教师出示木偶小花猫,引起幼儿兴趣。师：猫妈妈的孩子不见了,她到小小班来找一找,看看她的孩子在不在这里。猫妈妈的孩子是什么样子呢？脸上脏乎乎,流着鼻涕,还爱用...  相似文献   

人事档案精细化管理探讨     

赵莹 《兰台内外》2023,(15):62-63+66

随着信息技术的发展和管理理念的更新，人事档案管理的方式和方法也在不断变革和创新。本文探讨人事档案精细化管理的概念和意义，分析其实施过程中面临的问题和挑战，探讨如何克服这些问题和挑战，提高人事档案精细化管理水平，为单位的人力资源管理和发展提供有力支持。  相似文献   

多模态协同视角下大学英语阅读课中学生多元识读能力培养的实证研究     

赵莹 《鄂州大学学报》2023,(4):50-53

随着多媒体技术的发展和多元文化的产生，社会信息的传播形式也发生了变化，多模态进入到社会生活的方方面面。从基础教育到高等教育，教学的多模态化成为主要发展趋势。文章以广州南洋理工职业学院英语专业的两个班级为研究对象，分别设置实验班和对照班，运用实验教学法开展了为期四个月的英语教学实验，通过对比实验前后的研究数据发现，在实验前，实验班和对照班的测试成绩相差不大，且不存在显著差异（p<0.05）。在多模态教学法和传统教学法的作用下，实验班和对照班学生的英语识读能力均有了提升，但是通过将实验班和对照班的平均成绩进行对比分析发现，实验班的成绩提升幅度要远大于对照班，且存在显著差异（p=0.000），这说明相较于传统教学法，多模态教学法对学生识读能力的提升作用更加明显。  相似文献