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41.
从钟嵘对谢灵运的评语以及刘宋入品作家来看,钟嵘对刘宋文学的繁盛持肯定态度;<诗品>对宋诗"自然"之评,成为后人定位钟嵘诗歌品评的重要标准之一;而他对刘宋诗歌思想内容之认可着眼于"雅怨",对刘宋山水题材的开拓缺少关注.  相似文献   
42.
射阳县黄尖职业高级中学前几年开办的中药材栽培、多种经营等专业,招生时门可罗雀。即使“拉”几个学生,也是“王妈妈看鸡——越看越稀”。近年,该校调整方案,新开设了建筑、服装、经济管理等专业,并与南京、盐城、射阳等地联办,落实了学生的实习、就业等一系列问题。招生时门庭若市,班班暴满。学期中途还有不少初中毕业生以及该校以前其它专业弃学生慕名来校,要求入学插班就读,不少乡镇的领导也将子女送到这所学校,生源遍及全县各个乡镇,一下子从低谷跃上了峰巅,在全县产生了强烈反响。  相似文献   
43.
孙兰 《科技管理研究》2022,(12):179-187
鉴于除市场需求以及企业间市场竞争的驱动外,企业绿色技术转型还受到来自政府部门政策的助推,为揭示企业绿色技术转型的作用机制,构建一个多阶段多寡头博弈模型,设计一个政府部门相机行动策略,研究企业在市场需求、市场竞争以及政府政策三方面作用下的绿色技术转型决策机制。结果表明:绿色市场需求是企业发生绿色技术转型的主要驱动力,在绿色技术不能完全代替传统技术时,生产率水平较低的企业更容易发生绿色技术转型;政府采取相机行动策略有助于激励更多企业实施绿色技术转型。因此,对于促进传统制造业企业绿色技术转型这一由市场上多参与主体以及政府部门之间动态协调的过程,从企业进行技术转型决策和政府政策制定调整两方面提出相关建议。  相似文献   
44.
在语言的长河中,“我”从不被人重视,因为“我”貌不惊人,是“短词小字”,但“我”在口语中使用频率却很高。见面时用“我”,分别时也用“我”,请人吃饭时还用“我”;形容有生命的东西用“我”,形容无生命的东西同样用“我”。总之“我”是被人们广泛运用在很多场合的一个词。  相似文献   
45.
为了切实提高实验教学效果,结合目前实验结果不足,提出了自主式教学、探索式教学、论证式教学相结合的教学方法改革和常规性实验、拓展性实验、自选性实验相结合的实验内容改革,并采用课程成绩、创新成果奖励作为保障措施,切实推进教学改革的进行。  相似文献   
46.
党员教师该怎样在教学岗位上体现先进性?学校党组织怎样才能紧紧围绕教学这个中心发挥党员教师在教学岗位上的先进性,产生应有的榜样效应?这是基层学校党组织当前所面临着的一个课题。针对这个问题,我们在先进性教育活动的实践中扎扎实实地开展了共产党员“带好一个头,站好一班岗,树起一面旗”的“三个一”活动,走出了一条抓先进性教育、促教学质量提高的学校党建工作新路子,收到了较好的效果。一是教学基本环节带好一个头学校党支部对全体党员的备课、上课、作业批改、课后辅导补差及学生成绩考核等教学工作的基本环节都作出了详尽的规范要…  相似文献   
47.
在中国当代雕塑艺术曲折多变的发展历程中,如何学习西方现代主义力图解决雕塑本体语言和民族化精神,一直是中国雕塑家无法回避的问题。中国当代雕塑艺术虽然在表现形式上取得了多元格局发展的成就,体现了西式雕塑在中国当代话语背景下外在形式的嬗变;然而,由于雕塑创作者缺乏对东西方文化和艺术精神认识上的深入研究,对全球化与一体化、民族化与民间化、抽象化与符号化等概念产生混淆,造成雕塑作品缺乏现实的针对性,这显然阻碍了当代雕塑的健康发展。  相似文献   
48.
叶圣陶先生曾说过"教是为了用不着教",这句话既道出了教学的目的,又道出了学生掌握方法后能自主获取知识,去寻求发展.因此在整个数学课堂的教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心,课堂上教师要积极配合学生,而不是以往要求学生积极来配合老师.这就要求教师合理运用学习策略最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自  相似文献   
49.
随着新课程的实施,"以学生发展为本"的理念在教师的头脑中逐步确立和巩固.由此,教师的角色和学生的学习行为发生了新的变化,学习内容和形式更加开放与丰富,学生的自主和表现意识提高了,学习气氛活泼了,课堂富有了生机与活力.但是,在教师大胆创新、弘扬学生个性、追求独特教学风格的背后,却也隐藏着新的教学现象与问题,需要我们理性地面对与思考.  相似文献   
50.
高校《形势与政策》课程建设中存在的问题及对策研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
当前高校《形势与政策》课程建设中存在许多问题,主要问题表现在:重视不够、师资不足、教师课程建设动力不足以及教学效果差强人意等方面。究其原因主要是对课程定位认识不清、课程设置与管理混乱,师资队伍参差不齐、教师教学投入和研究严重不足,教育内容相对枯燥,教学方式与手段落后造成的。因此,提出加强该课程建设,应从强化对课程定位及其重要性的认识,构建良好的教育教学保障机制,抓住学生关心的热点问题进行教育教学内容的系统构建,围绕实效性创新教育教学方法等四个方面进行改进。  相似文献   
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