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41.
低年级学生年龄小,识字数量多,学习时间短,提高识字效率,儿歌识字可谓一种通俗易懂见效快的方法。根据汉字的构字规律,编一些朗朗上口的儿歌,才能让科学识字富有情趣,通过实践,儿歌让查字典识字富有兴趣,儿歌让按结构识字富有乐趣,儿歌让溯源识字法富有情趣。真正提高识字教学的效率。 相似文献
42.
孙雯 《中学生阅读(初中版)》2014,(17):31
兔子和乌龟又要赛跑了,不同的是,兔子要跑的是条弯弯曲曲的跑道,而乌龟的跑道几乎是直的。很显然,兔子的跑道要比乌龟的跑道长,也许有很多人认为兔子傲慢、自大,我却十分欣赏它这种自信的做法。在寓言故事《龟兔赛跑》中,兔子因骄傲输了比赛。这次兔子从失败中汲取教训,故意跑比乌龟的长的跑道,这是一种自信的表现,也体现了它的大度。生活中也有类似情况:下棋时高手谦让两步,举行自行车赛时强者晚一会儿出发, 相似文献
43.
孙雯 《中学生阅读(初中版)》2014,(9):31-31
漫画中,兔子再次与乌龟赛跑,兔子的跑道弯弯曲曲,而乌龟的跑道几乎是笔直的。显然,兔子自认为是强者,把乌龟看成了弱者,认为就算自己跑长一些的跑道也能羸。古语云：骄兵必败。看来,兔子这次又犯了骄傲的老毛病。很多时候,轻视自己的对手,要付出沉痛的代价。 相似文献
44.
在南开大学的荷花节上,人们终于有机会见到叶嘉莹先生。这也是叶先生在捐赠了全部财产后首次露面,95岁的她依旧"忧道不忧贫"。 相似文献
45.
从踢足球到写新闻--孙雯与一位资深体育新闻编辑的对话 总被引：1，自引：0，他引：1
著名的中国女子足球骁将孙雯加盟新民晚报,当了一名体育记者。这在体育界和新闻界都是一个令人关注的新闻。当自己作为一个球星被采访时是怎么看待新闻记者的?那时喜欢什么样的记者,讨厌什么样的记者?而现在从被采访者转变为一个采访者,又是怎么看待记者这个角色的?准备怎么样当一个好记者?……我们特邀曾多年担任新民晚报体育版编辑的资深研究员白子超,对孙雯进行了一次访谈。白子超快人快语,孙雯实话实说,点出了一些真谛,道出了一些内幕,发人深省,耐人寻味。这里我们发表的是这次访谈的实录。读一读,或许会让新闻界的同行有所感悟,有所反思。 相似文献
46.
新模式英语作为一种新的职业学校英语教学的教材,有着自身的很多优势。它注重的是学生的听说以及运用能力。但是传统的英语教学模式是以教师为中心,要改变这一情况不仅对教师也对学生提出了新的要求。那么在课堂教学中要充分发挥新模式英语的优势,该文用任务型教学法通过学生的切身体验、参与和实践、交流合作的方式,完成一些任务。充分发挥新模式的优势,培养学生的综合语言能力。提高学生的兴趣,改变死记硬背的学习习惯。使学生逐渐适应教材。 相似文献
47.
进入20世纪90年代以来,我国的教育改革把培养学生的创新精神和实践能力作为关键。目前,新课程改革非常强调改变学生的学习方式并倡导研究性学习。那么,应该如何在信息技术教学中开展研究性学习?在开展研究性学习的过程中应该注意些什么?本文根据个人的学习与思考,择其要者,与大家共同探讨。一、信息技术教学中研究性学习的宗旨所谓研究性学习,就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,让学生在教师的引导下,从学习、生活及社会生活中去选择和确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地去探索、发现和体验。在信息技术教学中开展研究性学习,是要求学生学会 相似文献
48.
图书是人类进步的阶梯,开启智慧的钥匙;图书馆是知识的殿堂。在社会变革加快,信息科技日新月异、知识价值越发重要的这个时代,如何更好保护图书,传承图书馆的巨大价值,特别对学校教育而言,更具有重要的意义,这是值得我们研究和思考的课题。 相似文献
49.
正390年前的1629年,也就是明崇祯二年二月初三,75岁的董其昌与友人同游西湖。此时,他已经9年未到杭州了。又见西湖,董其昌感慨于自己辜负了这片湖光山色,回到松江后绘写意山水并题《西湖曲》——"林杪不可分,水步遥难辨。一片山翠边,微茫见村远。"其实,董其昌与杭州的缘分非常深。中国美术学院教授任道斌先生根据董其昌《画禅室随笔》、《容台集》和李日华《味水轩日记》、陈继儒《妮古录》等文献的记载发现,董其昌一生曾到过杭州达18次之多。 相似文献
50.
在现象学语境中,心理主义特指19世纪后期至20世纪初的一种哲学研究趋势,它主张取消观念规律和实在规律之间的差异,消除逻辑之物和心理之物的分野,力图将逻辑规范性还原为心理规律性。心理主义的这种做法被胡塞尔概括为三个成见,即认识的规范性需以认识的心理学为基础、逻辑的事实性内容乃是诸多心理构件、逻辑学乃是明见性理论。心理主义的关键在于其判断理论,冯特、迈尔、布伦塔诺以及利普斯等人的判断理论是心理主义判断理论的典型代表。青年海德格尔继承胡塞尔的反心理主义立场,指明了心理主义判断理论的根本错误在于错失了逻辑学的现实性问题,取消了心理学的现实性与逻辑学的现实性之间的不可通约性。在借鉴洛采的现实性理论之后,海德格尔明确将逻辑学的现实性规定为有效而非实存,由此便成功地将逻辑学移除出心理主义领域。 相似文献