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41.
运用CiteSpace文献计量学方法,以1995-2016年间中国期刊全文数据库(CNKI)中收录眼动与汉语研究相关的266篇学术论文作为数据来源,对从事相关研究的主要作者、科研机构、高频热点词等方面进行了可视化知识图谱分析,梳理了国内学界22年来利用眼动技术进行汉语研究的发展脉络、核心课题和研究前沿,对这种新的学科内部交叉研究进行了深入分析.旨在辅助从事眼动与汉语研究的学者全面把握领域进展,借鉴已有经验和成果,以更好地进行交叉研究,探究汉语学习中学习者的潜在心理进程,为教育研究者将学习结果和相关的认知加工过程联系起来提供一个便捷的途径,并深度建构汉语研究的心理学路径.  相似文献   
42.
陆敏 《中学教学参考》2014,(17):128-128
<正>要提高初中科学课堂教学的有效性,则需科学素养与课堂实践两手抓,两手都要硬,如此才可提升教学效果,保证学生能够充分掌握科学知识。一、培养学生的科学素养科学是一门探究性、实验性兼具的学科,需要学生积极主动地探索,才能更好地掌握知识。首先,应培养学生对科学的学习兴趣,让学生愿意学习科学,然后从生活实践中引导其进行探索科学;其次,要培养学生的创新思维。科学在于创新,敢设想,敢验证。教师可多  相似文献   
43.
为给中学体育的进一步研究和发展提供参考,本文采用可视化分析法、文献资料法、数理统计法等研究方法,以2019年以前在核心期刊和CSSCI期刊上发表的有关中学体育研究的论文为研究对象,运用Cite Space V可视化分析软件绘制出关于中学体育研究的知识图谱并进行分析和解读。结果表明:(1)我国中学体育研究领域的论文发文量整体上呈现出不规则的倒"V"字型;(2)我国中学体育研究领域的学者合作不够密切,大部分学者处于各自为战的状态;(3)我国中学体育研究领域科研机构之间松散的合作局面不利于该领域的发展;(4)中学体育领域的研究由集中化向多元化方向发展,且该领域的研究热点大多分布在中学体育的主体、中学体育教学、不同地区的中学体育、中学体育的发展4个方面。  相似文献   
44.
45.
<正>高中生无论从生理、心理来说,都比初中生成熟.因此,自制力较强,学习相对主动.如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率,这对于一个刚刚接触高中教学的我来说,值得我好好思索.要教好高中数学,首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握;其次要了解学生的认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系.课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行  相似文献   
46.
《湖北体育科技》2019,(10):879-882
以CNKI数据库中文核心期刊、CSSCI、CSCD为文献来源,查找2014~2019年身体活动与健康研究相关文献,经过数据清洗后得到有效文献299篇,运用CiteSpace V软件对其进行知识图谱分析,探寻身体活动与健康研究进展与演进趋势。结果表明:2014年以后国内身体活动与健康研究的人群主要在儿童青少年、学生和老年群体;主要围绕流行病学、建筑规划与设计、体育学等领域展开,研究热点主要集中在锻炼形式、方式及影响因素等方面;逐渐形成以上海体育学院、华东师范大学和南京师范大学等具有代表性的研究团体,但各科研机构之间横向合作较少,呈现分散态势。  相似文献   
47.
道德与法治学科故事教学,是围绕一定主题,聚焦某一事件,采取叙事方式,选取故事的关键节点和细节,通过设计问题群,引领学生思考并达成教学目标的一种教学方法。在教学中,本人尝试采用上推下砌法、时序推进法、两难冲突法、关系图谱法等技术方法,更快捷、更有效地选取故事素材、链接学生生活、触及学生心灵,以增强学生的国家认同、社会认同...  相似文献   
48.
随着大数据时代的到来,学习分析成为近年来教育技术领域里发展迅速的研究热点.本文在中国期刊网数据库和Webof Science的SSCI数据库中以学习分析为篇名,进行文献检索.利用SATI、UCINET等软件进行词频分析,并对高频关键词绘制知识图谱,展示并分析了国内外学习分析领域当前的研究热点与未来的研究趋势,以期为相关机构和个人的后续研究提供参考.  相似文献   
49.
为了解我国情绪智力研究领域的现状,理清其研究脉络,探寻其研究趋势,以文献计量学和知识图谱为分析方法,使用Cite SpaceⅢ软件,对我国1996-2015年期间CNKI中情绪智力的研究文献进行分析,针对情绪智力研究领域的热点和发展趋势进行了探讨。总结发现,情绪智力的研究对象主要是大学生,研究内容集中在心理健康、智力因素、情绪管理以及情感教育等方面,国内有关情绪智力的研究趋势经历了理论探讨、价值确立、多样化实践研究三个时期。  相似文献   
50.
学科教学知识作为一种将一般教学知识与学科知识相结合,更有利于教师将理论知识向实践性知识转化的特殊知识,其理解和掌握对于小学教师专业发展具有重要意义。本文以学科教学知识的视角分析小学教师专业发展,提出了促进小学教师专业发展的有效策略。  相似文献   
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