"吹"不灭的灯     

蔡璐 《科学与文化》2010,(1)

已记不清是哪一年了,反正那时城里的家庭早已是白炽灯、日光灯亮堂屋室,而住在山沟里的奶奶家,供照明的还是煤油灯呢!那时我还是个调皮的孩子,当从不出山的奶奶初次来城里时,便和表姐一起跟奶奶开了一个玩笑。  相似文献   

图书馆网站内容保护模型设计     

蔡璐  季虎  胡华平 《图书馆》2005,(2):90-92

在论述图书馆网站目前现状及存在问题的基础上，提出了一种新的网站内容保护模型，并讨论了相关的关键技术及发展趋势。目的在于为我国图书馆界网站建设和内容保护的研究、设计与实现提供一个可行的参考模型。  相似文献   

人生是一条曲线     

蔡璐 《语文天地》2000,(15)

拿一把直尺,用一支笔,手一动,一根平直的线便诞生了。那么直,那么平,看上去多好。有人也梦想着生活中的直线:平步青云,一帆风顺……可现实呢?去望高山,连绵曲折,气势磅礴,大都是由曲线构成的;去看看大海,起伏的波浪,是曲线;举头望明  相似文献   

网络环境下信息资源的共建共享   总被引：9，自引：0，他引：9  

夏建敏  蔡璐 《高校图书馆工作》2005,25(6):90-92

信息资源的共建共享已经成为网络环境下信息资源建设与服务的主流和趋势.文章在论述网络环境下信息资源共建共享的现状、特点以及存在问题的基础上,提出了在网络环境下解决信息资源共建共享的基本对策.  相似文献   

科技博物馆展品资源STEM项目化课程开发模式与应用研究——以温州科技馆为例          下载免费PDF全文

张新立  胡来林  蔡璐 《自然科学博物馆研究》2021,(5):56-65

科技博物馆学习是最重要的非正式学习方式,基于展品资源的STEM项目化课程是科技博物馆“馆校结合”与“博物馆学习”理念下教育转向的学习载体。本文从STEM教育课程模式、非正式学习特征、项目化学习、基于大概念的课程设计等视角阐述了科技博物馆展品资源STEM项目化课程开发的原则,构建了包含七个核心要素的展品资源STEM项目化课程开发模式。通过对应用这一模式开发的温州科技馆课程案例进行分析和解读,旨在为科技博物馆STEM项目化课程开发提供框架。  相似文献   

论“回归培养”及其实施     

蔡璐 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,16(4):54-56

＂回归培养＂就是通过学校与社会的联合,学生在大学期间走出校园进入社会工作岗位,即＂读-工-读＂培养模式。作为一种新兴的人才培养模式,回归教育与固有教学管理模式没有很好地融合起来;实施过程中还存在体制性障碍;实践教育与文化理论课容易脱节。为此,要在实施学分制、弹性学制的基础上改善高校的教育管理制度;加强学校与社会的联系,建立合作机制,真正做到相互服务。  相似文献   

独立学院“高级会计学”课程教学改革的研究     

杨良  蔡璐  孙雪静 《教育与职业》2012,(17):143-144

文章以社会经济的发展需求为导向,结合独立学院教育理念和培养专业的"应用型和复合型人才"为目标,深化会计学专业"高级会计学"课程的教学改革,从如何确定会计学专业培养目标、培养学生的综合素质,以及为实现该目标改革其教学方式、方法等方面进行分析,以提高教学质量,更好地为完成教学工作,实现独立学院人才培养的目标,同时为学生今后的发展奠定良好的基础。  相似文献   

人人都需要被支持     

蔡璐 《中小学心理健康教育》2021,(9)

为了更好地帮助青少年面对生活和学习中碰到的问题,化解心理危机,区里统一开设了青少年心理热线,我也有幸参与其中,成为一名接线员。热线的名字是"青少年心理热线"。我在接线过程中发现,虽然大多数电话是家长打的,倾诉的是孩子们"成长的烦恼",但其实并不尽然是孩子有困难需要帮助,有时候家长更需要帮助。最近接的三通热线电话,尤其如此。暂且将这三位家长按照情绪称之为愤懑的妈妈、隐忍的爸爸、焦急的妈妈。  相似文献