哈尔滨犹太人政治领袖亚伯拉罕·考夫曼评述     

王志军  李薇 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2008,31(4):120-124

亚伯拉罕·考夫曼的一生是近代哈尔滨犹太人的经典缩影.考夫曼在极端困难的条件下为哈尔滨的犹太人,乃至整个远东地区的犹太人的生存做了许多卓越的工作.河豚鱼计划"所反映出的犹太人与日本人的关系是复杂的、多层面的.如果把考夫曼与哈尔滨犹太人的精神领袖吉塞列夫拉比相比较,那么前者的地位和作用在总体上要高于后者.  相似文献   

创新体育游戏,“戏”化课堂教学——“技术、体能、运用”三维视角下创新小学体育游戏的实践研究     

单勇  王志军 《体育师友》2021,(1):21-24

体育游戏是体力活动和智力活动相结合、富有浓厚娱乐气息和鲜明教育意义的游戏活动,是课堂教学的重要组成部分,但现阶段的小学生对体育课的兴趣慢慢降低,课堂练习缺乏主动性和积极性[1]。从“技术、体能、运用”三维视角下小学体育游戏的创新与实施出发,归纳创新后体育游戏的要素及设置策略,构建了基本部分体育游戏组成的大体框架,在此基础上设计并在课堂中实施了创新后的体育游戏,通过创新后的体育游戏来充分调动学生的练习积极性,让学生在玩中练,提高教学效率,提升练习效果,让学生在体育游戏中点燃学习的热情。  相似文献   

建立计算机开放实验室提高学生计算机水平   总被引：5，自引：0，他引：5  

王志军  冯志林  傅秀芬 《实验室研究与探索》2000,19(3):101-104

该校通过建立计算机开放实验室,不断加大投入、扩大开放规模、不断扩大学生的受益面。学生的计算机能力的水平迅速提高。  相似文献   

对《机械制图》中“补图补线题”解法的探讨     

王志军 《教育与职业》1999,(2):18-19

补齐三视图中缺漏的图线和由两个视图补画第三个视图（简称“补图补线”）,历来是《机械制图》教学中的一个重点和难点,也是各级制图竞赛的主要组成部分。虽然现在制图教改的主要方向朝着CAD和多媒体辅助教学迈进,但“补图补线题”仍然在《机械制图》课程的教学中占着十分重要的地位,因为它不仅是建立完整空间概念、锻炼空间想象能力的有效途径,更是迅速建立图一物对应关系、为学生顺利过渡到读零件图和装配图的重要步骤。但是,从《机械制图》的教学实践来看,“补图补线题”一直是学生最头痛的部分,如何帮助学生闯过难关,迅速解…  相似文献   

当前县(市)职教科研的现状分析及对策建议     

王志军 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1998,(4)

《职业教育法》第九条明确规定:“国家鼓励并组织职业教育的科学研究。”这就从法律上真正明确了职教科研的地位和意义,为职教科研提供了必要的法律保障。本文对当前县（市）职教科研的现状进行分析,并提出一些解决问题的对策。 一、目前县（市）级职教科研的现状 1.职教科研地位没有得到真正落实。虽然各县（市）都有教研室这个机构,但它的工作却局限于中  相似文献   

设计思维如何指导教学创新？——项目化学习设计的视角     

王志军  严亚玲 《开放教育研究》2023,(1):26-36

设计思维作为一套包括理念、过程和工具的系统性方法，可为教育教学变革和未来人才培养提供新思路。本研究针对教学创新实践中设计思维融入系统性和深入度不够问题，提出设计思维深度融入教学创新需要转变理念、升级目标、重组内容、再造流程、变革评价等。本研究建构了设计思维指导的项目化学习设计模型和和学习活动设计与实施框架，系统阐述了设计思维如何从宏观和微观层面帮助教师实现课程—教学—学习的一体化设计。在宏观层面，教师要围绕课程学习目标和设计思维的特性，按照定义问题—汇聚灵感、构思方案—设计原型、迭代修订—输出制品、使用改进—演化发展四个阶段，设计围绕复杂问题的创新项目、系统化学习活动链、多模态学习资源、融合性学习环境和全过程学习评价。在微观层面，教师要创设目标导向的复杂情境，设计融合内容的活动、开发操作性活动指南、实施深度交互活动、优化支持性多维评价与方案，将特定课程的学习活动设计与实施落到实处，期间要重点关注各阶段的操作重点、关键性设计思维工具、方法与核心特征的融入。本研究旨在为教师开展设计思维指导的教学创新提供理念、过程和方法的深度融入支架，落实以学习者为中心的教学。  相似文献