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我们说,思维能力是数学能力的核心．著名美籍华裔科学家：诺贝尔奖获得者杨振宁教授说：“优秀的学生并不在于优秀的成绩,而在于优秀的思维方式．”而创新思维可以说是最优秀的思维方式．诺贝尔奖新得主朱棣文教授也说：“创新精神最重要．” 相似文献
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在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》以下简称《新课标》）中,“符号感”作为核心概念,首次明确地被列为数学课程的学习内容。在《新课标（修订稿）》中,“符号感”改成了“符号意识”。为何有这种变化？到底什么是“符号意识”？如何建立学生的符号意识？这些问题成了老师们迫切需要解决与面对的问题。 相似文献
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世间万物必有“道”,悟“道”方能生其“思”,有“思”方能成其“术”,有“术”方能选其“举”,有效数学实践活动课亦然.《数学课程标准》(实验稿)把数学实践活动作为一个新的领域,人教版教材在每册编入两个综合实践活动的内容.在实际工作中,许多教师对此内容往往不屑一顾,教学中出现了很大的随意性,一些教师认为这种课上不上无所谓,反正不是考试考查的内容,还有些教师只重表面热闹,缺乏对数学实践活动课的深入认识,忽视数学思想的渗透、思维能力的培养,学生不是在学数学,而是在记数学,成了数学的操作工.笔者以为,紧扣目标、实践领悟,是有效教学“数学实践活动课”的重要方法. 相似文献
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推理是数学的基本思维方式,包括合情推理和演绎推理。长期以来,数学教学强调了严谨的逻辑推理而忽视了生动活泼的合情推理,新一轮课程改革提出既要发展学生合情推理的能力,又要发展学生初步的演绎推理能力。然而,在教学实践中却出现了另一种倾向,即注重了合情推理却忽视了逻辑推理。如何处理好两者之间的关系,让推理既合情又合理,下面以“圆的周长”一课为例与大家一起作个讨论。 相似文献
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发挥开放实验室的多重教学功能 总被引：12，自引：0，他引：12
当代社会经济、科学技术的发展，对高校人才培养质量提出了更新、更高的要求。近年来，在校、系主管部门的倡导和支持下，我们结合电子技术实验改革，开放实验室，积极探索分层次、多元化教学，较好地发挥了实验室的各种教学功能。高校的实验室不仅是进行实验教学，培养学生实验能力的重要基地，而且是开发学生智力、启迪思维、培育发明创造意识、培养专业技能及科学作风的重要基地，常规课内安排的实验，一般分为验证性、设计性、综合性等几种类型，题目一般由教师指定，有现成的教材及实验指导书，实验难度按中等程度的学生考虑，设计性、… 相似文献
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武威重刻剪纸是一种有别于传统刻纸的剪纸.因其剪刻纸张厚度和刀具均需用力重刻,因此称之为重刻剪纸.武威重刻剪纸2010年被列为武威市非物质文化保护项目,吴峰天为第二代传承人,儿子吴旭鹏为第三代传承人.通过几代传承人的作品,我们看到了武威重刻剪纸原始、古朴、粗放、厚重及神秘的特点.武威重刻剪纸如何传承,如何保护,如何“活态化”更应该引起我们关注.笔者2012年11月28日对吴峰天先生做了专程采访.现从武威重刻剪纸历史渊源、传承关系、独特性、价值以及吴峰天武威重刻剪纸的表现符号等几方面展开论述,探析武威重刻剪纸独特的艺术魅力. 相似文献
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留学生病理生理学实验教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
针对近年来河北北方学院留学生教育持续发展的现状,抓住学生特点,从语言、备课、教材建设、操作技术、教学方法与手段、实验考核等方面进行了不断地探索与实践,收到了较好的教学效果,也取得了一些提高留学生病理生理学教学质量的经验. 相似文献
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一、转化策略的分类 1.以思维方法来分类,转化策略大致体现在熟化、简化、易化、物化、侧化等五个方面. (1)熟化.把陌生的、生疏的数学问题通过一定的途径、方式方法.使它转化为我们所熟悉的有关问题,或归之于已经解决过的问题,或者是凭借经验能够解决的问题,简称化生为熟,或称熟化. 相似文献
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我校前身是1902年4月25日由爱国教育家金松岑先生创办的"同川自治学社".后又与1904年任传薪先生毁家兴办的"丽则女校"合并.老校址现为省级文物保护单位. 相似文献