小学生思想品德素质评价研究文献综述     

何芳  谢春风  叶奕民  李洪飞  富凯宁  宗福衡  梁威  吕武平  何芳  辛涛  张永凯  赵学勤  陶文中  陶礼光  谢春风 《教育科学研究》1998,(3)

小学生群体素质水平是小学教育质量的集中体现,小学教育改革的最终目标就是提高小学生群体素质水平。目前,北京市已经建立起了小学生个体素质水平的评价制度,但还没有一套较为科学、系统的小学生群体素质水平评价制度。如何评价小学生群体素质水平,如何评估小学教育质量,已成为北京市小学实施素质教育的一个亟待研究的课题。 对此,北京市教委非常重视,由教委专职委员李洪飞同志负责,成立了“建立北京市小学生群体素质水平评价制度研究”课题组。＊该课题已被列入北京市教育科研“九五”规划。这项研究的目的是,通过对于小学生群体素质水平评价目标体系、评价方法及手段的研究,建立科学、有效的小学生群体素质水平评价制度,以便推进素质教育的实施和小学教育质量的宏观监控。 经过第一阶段的研究,该课题组对于学生思想品德素质,文化科学素质、身体素质、心理素质、劳动素质等五方面的评价研究做了文献综述。本刊发表这五篇综述,意在促进交流,推进学生群体素质水平评价的研究。  相似文献   

广西左江流域花山岩壁画中原始体育元素内涵探析——以壮族武舞为例     

梁威  粟世健 《搏击·武术科学》2012,9(12):35-36

广西境内左江流域的花山岩壁画历史悠久,传承着壮族先民的文化内涵,其形象的表现出原始体育的雏形,孕育着众多原始体育元素的萌芽.文章运用文献资料法、田野调查法等研究方法,以壮族武舞为例,对左江花山岩画中的原始体育元素进行探析.  相似文献   

我国近三十年教研员研究的元分析     

卢立涛  沈茜  梁威 《教育学术月刊》2014,(2)

通过从定量和定性两个角度对1982-2012年间教研员研究的元分析,发现已有研究在数量、期刊分布、作者所属单位、作者地域分布等方面呈现出不同特点,研究内容上主要是围绕教研员人物、角色与职能、教研员专业发展、教研活动等方面展开并有较丰富的研究成果,但在地域分布、研究主体、研究内容与研究方法等方面尚需继续完善.  相似文献   

内容服务商——出版转型的希望之路   总被引：3，自引：0，他引：3  

梁威 《出版参考》2011,(13):19-20

多年来,出版业者一直以"内容提供商"的角色自居。不难看出,这是一种以"我"为中心的提供商定位。曾经,出版改革者也提出要以市场为中心来自我定位,以解决面对市场的困境。但所谓以  相似文献   

数字出版产业布局进入全面实施阶段     

梁威 《出版参考》2011,(15)

毫无疑问,我们正面临一个千年未有之大变局。自从王选院士用＂激光照排＂送走了＂铅与火＂,迎来了＂光与电＂,寄望于技术改变出版产业的思考和努力就没有停止过。在上世纪90年代,电子出版一度光芒耀眼,但终究没有动得了＂传统出版＂的根基。  相似文献   

农村教师培训有效性实践研究——以“振豫教师培训项目”为例     

梁威  卢立涛 《中国教师》2014,(5):46-48

<正>"大力促进教育公平,合理配置教育资源,实现城乡义务教育均衡发展"是当前和今后一个时期内我国教育发展的主要任务和目标[1]。近年来,我国农村义务教育发展取得了重大进展,基础设施配置和基本办学条件得到了明显改善,农村基础教育发展方式已经由"硬件改善"转向"软件突破",尤其是以促进学  相似文献   

国外教改的三大趋势     

梁威 《中小学管理》1998,(3)

国外教改的三大趋势北京市基础教育科学研究所梁威面对即将来临的２１世纪，人类面临的将是从未经历过的严峻挑战。各国的教育家都在思考着如何面对这一挑战，都把关注的焦点放在培养２１世纪所需人才的基础教育上。在这个背景下，近年来许多国家进行了一些影响较广、动作...  相似文献   

“双通道”校本研究模式的构建与实践     

卢立涛  梁威 《辽宁教育研究》2011,(5):90-94

针对以往基于学科教学的校本研究模式以教师的＂教＂为主,更多关注教材中的知识点如何在教学中落实,而对学生的＂学＂,尤其是对不同学生的学习差异关注不够的问题,＂双通道＂校本研究模式以关注学生差异为切入点,从基于学科教学和基于学生发展两个维度引导教师注重学生学习规律和成长规律的研究。同时在研究实践中,两个＂基于＂的研究不断形成研究学科与研究学生的最佳结合点,在研究内容、方法和成果上相互借鉴,成果共享,效果共促,有效地促进了教师、学生和学校的发展。  相似文献   

基于学生发展的校本研究模式     

梁威  卢立涛 《中国教育学刊》2008,(7)

基于学生发展的校本研究是中小学校长为第一责任人,年级组长为组织者,以班主任为主导,由教同一个班的所有任课教师组成一个研究团队,把研究学生发展基础、存在问题、发展需求和潜能作为研究对象,为达到有效促进每一个学生发展为目的的,有组织、定期的研究活动。实践证明这种校本研究模式的建立可以从制度上保障引导所有教师研究学生,关注每一个学生并且发挥每一位教师的作用,形成合力,在促进学生的发展方面起到了积极的作用,取得一定成效。同时在实施过程中还有一些需要进一步探讨的问题。  相似文献   

谈谈体育锻炼对中职生心理的调节作用与调节途径     

粟世健  梁威 《广西教育》2014,(2):118-119

针对中职生存在的主要心理问题，分析体育锻炼对中职生心理的调节作用，提出通过体育锻炼调节中职生心理的途径。  相似文献