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52.
大众化就业形势下大学生就业观念的演变及对策 总被引：4，自引：0，他引：4
随着我国高等教育大众化进程的加快,在就业形势目趋严峻、就业压力日渐增大的过程中,大学生就业观念逐步走向务实与理性。掌握大学生就业观念的演变趋势,有利于加强大学生就业指导工作,解决大学生就业问题,促进社会的和谐发展。 相似文献
53.
科技原创力与广东经济增长模式转型探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
广东在经济总量不断提升的同时也面临经济增长方式转型的诸多困境。通过早期经济增长向现代经济增长的理论阐释,探讨科技原创力提升对广东经济增长模式转型的促进作用。 相似文献
54.
沈超 《江西教育学院学报》2012,33(1):97-99
考察我国英语教育与社会流变的方方面面,以及英语教育自身系统整体性,其中蕴含着丰富的社会学视角。从社会变迁、社会系统、社会角色、社会互动等角度阐发英语教育的社会学基础兼论社会学视角下的启示和借鉴意义：在一种开放包容的文化氛围下,发挥国家宏观调节控制———学校中观氛围营造———师生微观正确定位的各方作用,促进英语教育的发展。 相似文献
55.
美国教学模式述评：布鲁斯·乔伊斯《教学模式》第八版 总被引：1，自引：0，他引：1
沈超 《邢台职业技术学院学报》2012,29(1):32-36
教学模式最早由美国学者乔伊斯和韦尔提出,而乔伊斯的《教学模式》一书已出版到第八版。在西南大学兰英教授的指导下它已译完,正待出版。在第八版中,乔伊斯整理了对教学模式的认识并简述了美国的四大类教学模式,从中总结了美国教学模式的几点启示和借鉴意义：明晰教学模式的分类,囊括学生全面的发展;重视教学模式的系统性,联系教学各要素;正视教学模式的灵活性,反对模式化倾向,明确教学模式的实践品性,沟通理论与实践;厘清教学模式的目的,促进学生发展。 相似文献
56.
师范生反思力培养系统是一个复杂、整体的系统,其子系统由高校、中小学、社会组成。各子系统相互联系,构成一个统一体。系统的整体性原理规范着师范生反思力培养的方向,系统的有序性原理要求各子系统通过有序组合来实现师范生反思力培养的整体功能,其系统的持存性原理要求师范生培养系统内外和谐共处,持续发展。高校在师范生反思力的培养系统中处于主导地位,它通过与中小学、社会之间的合作互动,共同推进师范生反思力培养系统的可持续发展。 相似文献
57.
一、背景 《数学课程标准》倡导以“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展(反思)”作为小学数学课程的一种基本叙述模式，并已经在教材中体现出按这一模式编写内容。这是数学新课程体系直接体现“问题解决”教学模式的反映。“建立模型”是这一模式的核心环节，因为建立“数学模型”的方式不是“揭示”和“传授”，而是要求学生通过主动的数学思维，自主建构，因而， 相似文献
58.
在近期发表的一些涉及分数意义和分数大小比较的文章中,论及到对两个大小不等的实物或图形所表示的分数比大小的问题,笔者在小学教师的课堂设计 相似文献
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1988年,世界网坛“头号种子”德国的格拉芙包揽了温布尔顿,美国、澳大利亚、法国四大公开赛“大满贯”冠军,并一举摘取了24届奥运会网球女子单打的金牌,从而成为日前世界上独揽“全满贯”冠军的第一人。这一年对格拉芙来说无疑是幸运之年,她的竞技状态也达到了巅峰。1989年,格拉芙又夺得了 3个“犬满贯”冠军。 相似文献
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