排序方式： 共有71条查询结果，搜索用时 328 毫秒
51.
通过对调研结果的分析发现,目前农村教师具备远程教育资源的应用意识,但其应用率、应用能力普遍较低;资源应用以课外为主,较少进入课堂,较少应用于教师发展;教师对资源有整合的意识,但应用方式大多是封闭式的、以知识为中心的。农村学校设施和资源不完备、缺乏理论指导是影响教师应用的主要原因。为此,应进一步加强农村学校硬件和资源建设;同时应深入课堂,加强农村课堂教学信息化理论创新和已有理论成果的转化。 相似文献
52.
教师远程学习是"国培计划"的重要形式。以各种媒体为中介的有效"交互"是远程学习质量的重要保证。因此,以西部宁夏回族自治区参加远程学习的农村中小学教师为研究对象,在调查研究的基础上,对其远程学习的交互进行了总结与分析,并提出了相应的建议,以期对农村中小学教师远程学习的有效开展提供帮助。 相似文献
53.
本文在分析西北师范大学教师继续教育类函授专升本教育技术学专业培养目标与培养模式现状的基础上,根据甘肃省基础教育课程改革和基础教育信息化对教师教育技术能力与素质的要求,提出了教师继续教育类函授专升本教育技术学专业培养目标与培养模式改革的原则与思路。 相似文献
54.
55.
作为新课程的直接参与者，在实践中我感到与以前的教学大纲相比，新课标更加尊重外语教学的规律。在重视“双基”的同时，把情感态度、学习策略以及文化思想引入到课程标准之中，有利于全面提高学习者的语言能力。新课标与以往的教学大纲相比主要有以下几个特色： 相似文献
56.
57.
58.
在信息技术与外语课程整合的教学改革与实践过程中,信息化语言学习环境的构建是一个重要因素。从二语习得视角,结合建构主义学习理论,阐释语言学习认知发展过程及其基本特征,并对构建语言学习环境的目的、依据和原则进行了分析与研究。 相似文献
59.
在信息技术与外语课程整合的教学改革与实践过程中,信息化语言学习环境的构建是一个重要因素。从二语〉-j得视角,结合建构主义学习理论,阐释语言学习认知发展过程及其基本特征,并对构建语言学习环境的目的、依据和原则进行了分析与研究。 相似文献
60.
当前,高校教师的教育技术培训工作已成为深化教育教学改革和促进教育信息化的重要举措。不少学者对高校教师教育技术培训的研究进行了有益的探讨,取得了可喜的成绩。但是我们也应该看到,目前高校的教师教育技术培训基本上还处在探索阶段,培训模式单一,缺乏灵活性;培训目标模糊, 相似文献