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国外关于STEM教育的研究表明,STEM教育对于推动学科融合,促进学生能力的发展有重要作用。纵观国内外STEM教育的相关研究,不难发现,STEM教育的发展离不开技术的支持。如何利用新兴技术支持来推动STEM教育的发展,促进STEM跨学科之间的有效融合是本研究关注的重点。该文首先对STEM教育的内涵、形成阶段与特征进行了解析;其次,在阐释了教育人工智能概念的基础之上,论述了教育人工智能技术对STEM教育的支持;最后,在教育人工智能技术的支持下,构建了基于教育人工智能技术支持下的STEM跨学科融合模式,并从学习活动设计、教学环境设计、教学目标设计、教学内容设计和教学评价设计五个方面对该模式进行了阐释,以期能够更好地促进STEM跨学科之间的融合。 相似文献
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文章采用问卷调查法和访谈法,运用Altas.ti软件编码,从管理与服务水平、信息化教学环境建设、教师信息化教学水平等三个维度(含7个一级指标和26个二级指标)对都江堰市的教育信息化发展现状进行了调研分析,结果显示:该市管理与服务机构相对完整、信息化教学环境终端配备率相对较高、教师信息化教学意识很强,但同时也存在管理与服务应用不全面、信息化教学环境建设水平不高、教师信息化教学能力普遍偏低的问题。因此,文章就都江堰市未来教育信息化的发展提出了相关建议,以期推动都江堰市教育信息化的可持续发展,并为区域教育信息化的发展提供参考。 相似文献
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针对当前劳动教育地位缺失的问题,剖析了其主要原因在于社会意识缺失、过分依赖学校及课程设置不规范。因此,该文基于新的时代背景,从劳动形态、教育内容和价值三个方面对劳动教育的内涵进行了剖析,提出技术赋能的劳动教育课程体系:在横向上实现各学科知识的融合,纵向上实现各学段的融合,为解决劳动教育现存问题提供了新方向。同时,从技术创新劳动教育形态和整合劳动教育资源两个方面阐述了劳动教育跨界融合的途径。最后,依据跨界融合的课程体系,从前端分析、活动设计、环境设计和评价设计四个方面构建了劳动教育活动模型,为技术赋能的劳动教育课程的实施提供依据。 相似文献
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智慧学习是人工智能时代教育的基本内涵,智慧学习模型构建是实施智慧学习的关键和基础,也是该领域研究中的瓶颈问题.文章针对智慧学习内在机理难以表征的问题,利用人工智能技术,提出了能够阐述智慧学习特征、要素及运行机制的智慧学习E-GPPE-C模型.该模型由学习环境、教育知识图谱、学习者画像、学习路径、学习评价、学习共同体六大核心要素和基础层、支撑层、服务层、关键层、应用层五个层面构成.基于人工智能相关算法,从教育知识图谱构建、学习者画像构建、学习共同体构建、学习路径推荐四个方面,提出了E-GPPE-C模型的实现方法.研究为人工智能在教育领域应用、智慧学习开展提供了基础,为后续智慧学习模型研究提供了参考. 相似文献
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人工智能技术的转段升级为网络学习空间的智慧发展提供了重要契机,智能时代背景下重构网络学习空间对持续推动教育教学生态革新具有重要意义.文章立足于智能技术赋能网络学习空间的发展诉求,将其重构目标定位于教与学组织样态重构、人才培养新模式构建、资源服务供给新模式建设、智能导引个性化学习和促进知识深度学习五个方面,基于锚点要求,从智能技术视角、学习者视角、教学及管理视角、学习资源视角出发构建了网络学习空间SPDE模型,并阐述了其核心功能与模型结构,最后针对重构的网络学习空间新模型进行了价值探求,重构之后的网络学习空间有助于重塑教学环境的泛在化、促进教学活动的智能化、服务教育资源的体系化、支持学习路径的动态化. 相似文献
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农村中小学现代远程教育存在的问题分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对当前国家实施的农村远程教育工程，通过考察与调研，提出了远程教育在农村推进过程中需要特别重视和需要解决的三方面问题。 相似文献
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目前，在教学上，老师们的应用定位多是支持原有的教学思路，学会知识并会做题。应用基本上是平移、按整合点应用的层面。很多教师不认为信息技术有多大用途，抵触信息技术，认为是形式主义、面子工程，浪费学生时间、影响视力。在过去的十几年中，课程改革主要集中在学习方式和方法方面，尽管强调创新能力培养，但是在课程教学中很难落实。 相似文献
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基于网络环境的数学教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
一、引言 在传统的数学教学中，由于数学的高度抽象性和严密逻辑性，使得学生的参与非常困难，教学成了教师的一言堂。因此，要实现素质教育的要求，让全体学生都能有效地参与到学习过程中，就迫切需要通过一定的教学手段，让学生人人动手操作，人人动脑思考。计算机技术介入数学教学、改变传统数学教学的落后状况是教育改革必然的要求。所以研究基于网络环境的数学教学模式有着深远的意义。 相似文献
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关于深入推进基础教育信息化的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着信息技术在教育领域的深入应用、“校校通”工程的大面积铺开以及农村中小学现代远程教育工程的实施,我国基础教育信息化取得了前所未有的发展。然而,隐藏在成就背后的是教学实践中的各种问题和困惑,主要表现在以下方面。 相似文献
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随着信息技术的发展,英语教学的效果也得到了极大的改善,如何利用信息技术更好地支撑英语教学活动,即如何将信息技术与英语学科教学活动进行有效整合越来越受到教师的重视。目前,在英语听力整合的过程中存在的比较突出的问题有：为何要引入信息技术？何时引入信息技术？信息技术引用后效果如何评价等一系列问题。这些问题归结起来有两个原因：一是整合是一个趋势, 相似文献